- 丁莹;杨开城;
定量的教学分析是指把教学过程切分为更细的片段,并对片段进行编码,进而从片段的编码数据出发推断教学某种整体特征的过程。这种教学分析目前有行为系统和信息系统两种视角的分析方法。文章从编码对象和编码体系、操作逻辑、预期结论、研究的科学性水平和实践指导意义等四个方面对S-T、FIAS、CSCL、IIS图等典型的教学分析方法做了对比研究,发现行为系统视角下的分析方法在编码体系和科学性水平方面具有明显缺陷,而IIS图方法具有更好的客观性和实用性,是教学分析实践的更合理地选择。
2012年09期 v.22;No.137 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 696K] [下载次数：1365 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：40 ] |[阅读次数：1 ] - 李学杰;
随着课程改革的深入和《教育规划纲要》的颁布,教师教学能力培养和训练引起更多方面的重视。文章通过厘清教师教学能力培养中遇到的教育理念学习、课程价值定位、教学技能训练等理论和实践问题,总结和提出内化纲要精神、服务基础教育、完善课程体系、强化能力培养、拓展实践方式等教师教学能力培养的策略和途径,深入开展微格教学技能训练与评价,加强师范生和在职教师教学能力的培养,促使其满足并适应新时期教育改革发展下课程教学的需要。
2012年09期 v.22;No.137 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 719K] [下载次数：502 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：2 ] - 李卫群;涂云钊;王春蕾;
以某财经大学为研究对象,对经管类高校精品课程的建设和应用情况进行研究,分析精品课程的立项情况及受益的教师和学生情况,并根据立项年份和开课情况,列出精品课程每年的投资和收益,然后采用净现值法将各年的净现金流换算为2003年的净现值进行比较分析,分析表明精品课程投资收益情况良好,但也存在若干不足。
2012年09期 v.22;No.137 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 686K] [下载次数：191 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 袁智强;
该文使用自编的开放型问卷对79位数学师范生的信息技术观进行了质性调查,通过使用计算机辅助质性数据分析软件(NVivo)分析数据,从如下六个维度刻画了数学师范生的信息技术观:(1)信息技术的类型;(2)信息技术的优势;(3)教师的作用;(4)信息技术的作用;(5)影响信息技术使用的因素;(6)信息技术使用效果的评价。
2012年09期 v.22;No.137 28-31+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 800K] [下载次数：2586 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：27 ] |[阅读次数：2 ] - 解敏;段崇江;杨春耀;
为了明确信息意识三要素之间的关系,以纳西族和汉族初中生为样本,完成了信息意识问卷ICS调查,并通过回归分析构建了信息意识的目标结构。信息意识目标结构包括信息行为觉知(Id)、信息情感(Iw)和信息观点(Ik)三要素,三要素之间相互影响。分析结果表明:纳西族和汉族初中生有相似的信息意识目标结构,但三要素得分的民族差异显著。
2012年09期 v.22;No.137 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 759K] [下载次数：318 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 路晓东;王时原;祝培生;
作为建筑技术的主要组成部分,建筑声学对营造舒适健康的人居环境具有重要作用。但由于建筑学专业的特殊性,学生普遍存在易于忽视此类建筑技术课程的倾向。为解决这个在建筑学教育中普遍存在的问题,充分利用现代信息技术和网络技术,进行了对国内外相关立体化教学资源的收集及整合,将其融入即有教学体系中,使教学内容形象化,提高了学生的学习兴趣,教学质量有明显改善。
2012年09期 v.22;No.137 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K] [下载次数：188 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 赵冬梅;尹伊;
文章以Blackboard为教学平台,以高校大学计算机基础课程为教学案例,结合当前教学现状,提出了体现课程特色的混合式学习模式。结合Blackboard平台重点从课程导入、教学活动组织、学习评价等具体环节进行了分析讨论。
2012年09期 v.22;No.137 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 864K] [下载次数：2384 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：134 ] |[阅读次数：1 ]
- 钱震;张秋;
随着我国经济的快速发展,教育信息化也得到了迅速发展。目前教育信息化已逐步从硬件基础设施建设转向以应用和资源建设为主的阶段。重视资源建设成为一种教育行业的共识,教学资源,很大部分还是通过录播系统记录、获取。互动研讨功能的录播系统是将传统意义上的手拉手会议系统、互动平板电视与录播系统相结合的综合性多功能系统。既可以组合,也可以分解成几个子系统,用户可以自由选择搭建,比较好地适应各种教学需求,节省开支。文章介绍了互动研讨录播系统的设计与实现,供大家参考。
2012年09期 v.22;No.137 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 829K] [下载次数：216 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 张晓娟;胡承军;侯建民;
TfU是一种以"理解"为"招牌"的教学模式,强调理解的"表现观"。教学设计是教育技术的灵魂,加强教师对教学设计概念的理解是教育技术培训的一个重点和难点所在。以教学设计内容为案例,从启发性论题、理解目标、理解活动和持续性评估等TfU的四个组成部分来论述该模式在高校教师教育技术能力培训中的实际应用过程,以期对当前教学模式改革和教育技术培训工作提供借鉴。
2012年09期 v.22;No.137 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 701K] [下载次数：445 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：1 ] - 罗国富;王乙明;
在高校信息化建设过程中,学校面临的网络安全威胁较多。网络安全防范是一个系统工程,可以将安全策略、安全技术以及安全管理方面进行有机结合构建动态的安全防范体系。校园网络安全防范体系建立不仅依靠安全设备和技术,还需要安全管理,在安全策略的指导下,逐步推进,合理部署,并加强安全培训。
2012年09期 v.22;No.137 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 799K] [下载次数：572 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：27 ] |[阅读次数：1 ] - 王阳;穆俊鹏;
高职高专数字化校园评价内容及指标的研究对提升高职高专院校数字化校园建设与应用水平具有重要意义。在述评数字化校园评价研究的基础上,结合高职高专院校的特点,探讨基于使用者视角的高职高专数字化校园评价的涵义,并从学生、专业教师、行政人员和社会从业人员的使用意向和任务需求两个维度尝试性地探析了高职高专院校数字化校园评价的内容及指标。
2012年09期 v.22;No.137 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 692K] [下载次数：281 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈毅萍;石明明;冯皙璇;
语言学习过程中的交互一直被认为是语言学习效果的关键。文章以英语学习游戏的交互性为出发点,采用对比实验、问卷调查和访谈的方法,探讨大学生英语词汇习得的效果。研究结果表明:过多的英语学习游戏交互并不能给学生带来好的词汇习得效果,还会使学生产生抵触态度。本文还分析了导致该结果的原因,旨在为英语交互式游戏的使用和研究提供启示。
2012年09期 v.22;No.137 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 664K] [下载次数：571 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ] - 杜华;
文字云图是通过文字云图工具制作而成的反映文字频率的可视图的一种形象比喻,可以作为一种有效的文本分析工具应用在教学中。文章梳理了国内外文字云图应用研究现状,指出国内该领域研究的不足。并以英语阅读教学为切入点,从文字云图的可视化表征、生成线索词、语义和表象的双重表征等优势分析了文字云图应用在英语阅读教学中的可行性,以Wordle为例选择高中英语教材中的一节课"Harry Potter"进行了研究设计与实践,研究结果表明文字云图的使用能够调动学生的兴趣,给学生的英语阅读带来积极的促进作用。
2012年09期 v.22;No.137 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1168K] [下载次数：2101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：30 ] |[阅读次数：2 ] - 陈莉斯;王耀晖;
文章研究的主要对象为在校大学生英语词汇学习,从当前大学生英语词汇学习情况和此方面的研究现状出发,结合移动微型学习理论与艾宾浩斯遗忘曲线规律,在论证了移动微型理论与英语词汇特点的契合之后,提出了一种新的"推送式"的英语四、六级单词记忆系统。该系统功能主要分为两部分:一部分为在线记忆,此部分起辅助作用,旨在满足学生每一次的学习冲动;另一部分为离线记忆,这也是该系统的核心部分,功能完全依照文中提出的方法设计实现。
2012年09期 v.22;No.137 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 813K] [下载次数：1825 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：78 ] |[阅读次数：2 ]
- 王铁;王成;
文章就目前我国高校实践教学的内容和主要形式,分析了传统管理类专业实践教学模式存在的问题,基于现代信息技术,设计基于数字化企业的管理类专业"双塔式"实践教学模型,将其和传统实践教学模式进行了对比分析,设计了B/S模式的平台实现框架,最后对平台实现的若干关键要素进行了分析。
2012年09期 v.22;No.137 104-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 900K] [下载次数：288 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘贵栋;王淑娟;
针对电子技术基础课程中工程实践教育面临的问题,以情境教学法作为教育理论基础,以NI myDAQ设备为工具,探索一种全新的教学方法,并付诸教学实践。这种新的课堂教学方法将工程实践教育拓展到课堂上,不仅有助于提高学生的工程实践能力,让学生从书本理论过渡到工程实践,而且有利于学生工程创新意识的培养。
2012年09期 v.22;No.137 108-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1053K] [下载次数：371 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 罗勇;骆东奇;
重庆工商大学经济管理实验教学中心以理念为先导,形成"1634"经济管理实验教学平台建设思路;以能力为导向,构建分层递进的实验课程教学平台;以学生为主体,搭建立体互动的开放实验教学平台;以基地为依托,打造多维融合的创新创业实验教学平台;以质量为根本,建立四位一体的实验教学保障体系。
2012年09期 v.22;No.137 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 702K] [下载次数：424 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 宋春红;赵丽妍;
开发网络实验教学资源对于现代远程高等教育开展实验教学起着巨大的作用。文章分析了网络实验教学资源的主要形式及特点,针对演示实验教学课件学生参与较少、虚拟实验教学系统与远程控制实验教学系统开发费用较高且开发周期较长的问题,提出了参与型演示实验的形式,着重介绍了大连理工大学现代远程高等教育对建筑材料参与型演示实验网络教学课件的开发情况,总结了完成情况以及存在的问题,旨在为现代远程高等教育网络实验教学资源建设提供参考。
2012年09期 v.22;No.137 116-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 880K] [下载次数：136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 邓三鸿;许鑫;王昊;岑咏华;
文章讨论了华东三所高校在管理信息系统课程中引入案例教学的实践研究,可以大大地改善课程的教学效果,以学生为中心,以问题驱动学生自主学习和思考,最终提高学生分析问题和解决问题的能力。通过引入虚拟场景解决方案小组作业模式,还可以将学生分析案例的解决方案和大型IT公司的方案进行对比,以保障案例教学专业、高水平的开展。
2012年09期 v.22;No.137 120-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 658K] [下载次数：825 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：27 ] |[阅读次数：1 ]