现代教育技术

Modern Educational Technology


本期专题

  • 基于学习分析的在线学习用户画像研究

    孙发勤;董维春;

    画像技术在当前精准营销中的应用非常广泛,而其在教育领域尤其是在线学习者的特征识别方面研究较少。文章从学习者的一般特征、学习准备、学习风格、行为特征四个方面对学习者进行分析,提出在线学习者画像描述的总体框架。同时,通过机器学习对在线学习行为数据进行挖掘,文章分别从以上四个方面对学习者画像进行建模研究,重点讨论了学习风格的建模过程,并通过对在线学习者个案分析,阐述了学习者画像在指导学习资源精准推荐、评估在线学习者学业失败或退出风险等方面的应用,为个性化教育实施提供了实践案例。

    2020年04期 v.30;No.228 5-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1587K]
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  • 教育大数据促进精准教学与实践研究——以“智慧学伴”为例

    刘宁;王琦;徐刘杰;余胜泉;

    教育大数据正成为推动教育系统创新与变革的颠覆性力量。文章围绕教育大数据促进精准教学以提升教学效果为目标,从常态教学的挑战与问题出发,阐释大数据技术改进教学之道:大数据何以解决常态教学问题、何以改进教学效果、何以促进个性化自适应学习。以此为理论基础,文章以"智慧学伴"为例,探究了基于"智慧学伴"开展精准教学的应用与实践,并形成了基于数据分析的精准教学模式,文章的研究结果可为应用大数据改进教学提供借鉴。

    2020年04期 v.30;No.228 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1445K]
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理论观点

  • 人工智能时代的教育风险及其规避

    吴河江;涂艳国;谭轹纱;

    近年来,有关"人工智能+教育"的研究如火如荼,在教育学界掀起了一股"人工智能热"。人工智能的教育应用具体可分为教学类、学习类和管理类,运用风险理论对人工智能的教育应用进行分析,文章发现人工智能时代的教育存在智能教育治理风险、技术风险、伦理风险以及教师职业替代风险等潜在风险。为有效规避这些教育风险,文章提出在未来教育变革中应正确认识人工智能与教育的关系,探索人工智能教育精准治理新范式,推进人工智能教育应用的伦理建构,以及培养人才适应、驾驭人工智能的关键素养。

    2020年04期 v.30;No.228 18-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1243K]
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  • 高等教育技术的发展趋势探析与应用思考——基于对2015~2020年《地平线报告》的研究与分析

    凡文吉;袁磊;

    由新媒体联盟和美国高等教育信息化协会采用德尔菲法整合分析并发布的《地平线报告》,是引领近代高等教育发展的重要指导手册。为更好地以时代思想和先进的技术优化国内教育教学的方式与方法,文章基于2020年《地平线报告》,并对2015~2020年《地平线报告》中的高等教育技术发展的趋势、挑战和应用进行了预测,在此基础上,文章对我国高等教育发展模式进行了深刻思考,分别从教育机构运营模式、高等教育教学方法、高校专业化队伍建设等方面提出了优化建议,以期为我国高等教育的创新发展和进步提供启示。

    2020年04期 v.30;No.228 25-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1247K]
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  • 江苏早期教育电影史料拾遗

    张嘉楠;刘万年;张小红;

    教育电影作为"五四"运动时期兴起的一种教育工具文体和教育实施方式,在"开民智"的时代主题之下,以其"寓教于乐"的教育形式与先进的技术手段,成为社会教育的一大利器,催生了早期电化教育的萌生和发展。文章通过检索查阅相关研究文献,挖掘整理散落的零星史料,去伪存真,鉴别求证,进而形成较为清晰、完整的历史图景,以佐证江苏是我国电化教育的发源地、江苏在我国电化教育发展史上贡献了多个"第一"、江苏在教育电影的创立和推进方面做出了创造性的贡献,从而继承和发扬我国电教先驱的历史智慧,为当下教育技术的发展提供借鉴。

    2020年04期 v.30;No.228 32-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 2778K]
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教学研究

  • 用科学方法与适切技术实现课堂变革——马祖尔信息化教学改革的内涵与启示

    谭积斌;杨满福;罗俊;

    哈佛大学马祖尔教授的教学改革是美国大学信息技术与教学深度融合的典型案例。经过近30年的改革实践,创生了主动学习、同伴互助、讨论对话与及时反馈的新式大班课堂。文章从教育技术学的视角出发,发现马祖尔信息化教学改革的内涵是:在教与学过程中采取结构化、精致化的教学过程与方法;以学生为中心重构教学内容和开发学习工具;信息技术的应用聚焦于支持教学场域中的生生互动和学习反馈。基于此,文章分析了马祖尔信息化教学改革带来的启示,以期推动我国信息技术与教育的深度融合,并为教学改革提供参考。

    2020年04期 v.30;No.228 39-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1408K]
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  • 基于游戏化学习的儿童数字读写素养研究

    李秀晗;朱启华;蒋宇;曲茜美;

    读写素养是儿童认知和学习的基础。数字时代的儿童读写素养面临儿童阅读兴趣不足的挑战。游戏化思维在儿童教学中具有重要影响,能够激发儿童学习动机,增加学习兴趣。为提升儿童数字读写素养,文章提出基于游戏化学习的儿童数字读写素养培养项目设计,开发了游戏化阅读平台——"阅读大挑战",在香港小学生中推广使用,并对使用效果进行了实证分析,讨论该项目中游戏化学习策略与项目运行要素;借此构建基于游戏化学习的儿童数字读写素养培养模式,研究结果可为数字时代下的儿童读写能力培养设计提供启示。

    2020年04期 v.30;No.228 46-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1449K]
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  • 教育技术学实验研究工具的跨时测量恒等检测

    陈奕桦;魏志慧;付倩兰;

    基于跨时测量恒等视角与知识图谱分析,文章对我国教育技术学较常探讨的变量"自我效能"量表进行了工具检测,并以四川省某小学三年级的197名学生为被试,前后测时间间隔为6个月。文章采用结构方程模型的跨时测量恒等检验程序,依序针对不同恒等程度的模型进行比较,结果发现:数学自我效能量表不符合完全的度量恒等,放宽两道题项的参数限制后可达到部分的纯量恒等,但仍不及严格恒等的要求;跨时测量恒等性的结果会影响配对样本t检验的结论。基于此,文章提出建议:为了提升实验的内在效度,较长时间的实验研究应纳入工具的跨时测量恒等性检验。

    2020年04期 v.30;No.228 53-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1676K]
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教师专业发展

  • 教育信息化2.0背景下ECIO的持续发展研究

    滕鑫鑫;杨冬;白浩;周倩;

    学校首席信息官(Educational Chief Information Officer,ECIO)即教育领域中的信息化主管,是管理学校信息化具有高级职位的复合型人才。ECIO的主要工作是在信息技术的支持下,引领全校师生全面开展教育信息化工作,推动数字化校园建设。文章明确了ECIO的内涵,阐述了ECIO在我国教育领域的研究现状,分析了教育信息化2.0的视野下ECIO的新要求——新的定位、新的知识与技能、新的职责,并提出了ECIO在教育领域可持续发展面临挑战的策略,以期能够为ECIO在教育领域的未来学术研究和实践应用提供参考。

    2020年04期 v.30;No.228 61-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1283K]
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  • Edcamp解读及对我国中小学教师培训的启示

    王立峰;

    Edcamp作为当前欧美国家比较流行的教师专业发展模式之一,能够有效地提高教师的参与度,给参与教师带来良好的认知体验和情感体验。文章基于对Edcamp的来源、现状、具体案例等方面的解读,从学习体验的视角集合相关学习理论,分析讨论教师的认知体验与情感体验。同时,文章从"自下而上"提升教师主体地位、满足认知和情感需求促进学习投入及民主协商迸发群体智慧等方面,对我国中小学教师培训提出了相应的建议,以期为我国对Edcamp的进一步研究提供借鉴。

    2020年04期 v.30;No.228 68-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1650K]
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语言教学与技术

  • 人机协同支持下的小学英语写作教学研究

    杨华利;郭盈;黄涛;赵媛;

    人工智能和大数据挖掘技术的快速发展,为精准化教学的有效开展提供了技术支撑。但在实际教学过程中,仍存在缺乏学生学情数据驱动教学的问题,故探索一种教师与计算机合理协同的工作模式意义重大。文章基于"人机协同"理念,以某小学英语写作教学的实际情况为切入点,构建小学英语写作评价指标体系,提出基于人机协同的小学英语写作教学模型,最后开展作文教学实践。研究表明,此模型能够精准定位写作的薄弱点,为教师开展精准化教学和学生个性化补救提供了数据支持,从而促进了小学生英语写作能力的提升。

    2020年04期 v.30;No.228 74-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1945K]
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  • 字幕形式对英语视听学习影响的实验研究

    肖庚生;杨小云;

    学界广泛认同字幕在二/外语视听教学中的作用,但何种字幕形式效果最佳尚无定论。文章通过实验研究的方法,以同一内容、不同字幕形式(无字幕、英文字幕、中英字幕以及中文字幕)的四个视频文件作为视听材料,以200名非英语专业的大二学生作为研究对象,考察了四种字幕形式的视频对英语学习者视听理解、词汇习得以及视听焦虑三个方面的影响。研究结果表明,中英字幕和中文字幕在促进学习者视听理解、降低视听焦虑方面的效果更优,中英字幕还有助于促成学习者的词汇习得。

    2020年04期 v.30;No.228 81-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1313K]
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网络与开放教育

  • 对韩国学分银行体系的成本分担分析

    李锋亮;伊莲娜;王亮;

    文章利用韩国国家终身教育振兴院提供的内部财政数据,基于成本分担理论对韩国学分银行体系的成本分担进行分析,研究发现韩国学分银行体系已经形成了一个基于国家财政、学习者用户、运营机构、企事业单位等多渠道的经费筹措方式:国家通过多种形式和渠道给予财政支持分担成本;学习者用户通过学分和文凭手续费分担成本;运营机构利用利息收入分担成本;企事业单位通过"受托事业"为学分银行提供资金支持分担成本。同时,文章借鉴韩国学分银行成本分担方式为中国学分银行制度的建设提出了相关建议,以期促进我国学分银行制度的建设与发展。

    2020年04期 v.30;No.228 88-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1164K]
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  • 混合式学习中大学生在线学习力影响因素研究

    石雪;杨晓娟;

    混合式学习中拥有高水平在线学习力的学生能够持续、自主、深度地参与在线学习活动,这是影响在线学习质量的关键。文章基于"动机—行为"理论构建了混合式学习中大学生在线学习力的影响因素模型,提出研究假设,并通过问卷调查进行实证研究。学习动力能够对在线学习行为起导向作用,包括学习目标、个人发展;自体支持能够维持、调节学习行为,包括毅力支持、管理策略支持。研究发现:模型中学习活动对大学生的在线学习力有直接影响;自体支持和学习动力通过学习活动的中介作用,间接影响大学生的在线学习力。

    2020年04期 v.30;No.228 95-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1476K]
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教育技术工作

  • 中小学教师智慧教室接受度影响因素研究

    陈川;叶阳梅;孙卫华;李小涛;

    文章以2019年浙江省中小学教师专业发展培训班教师为研究对象,借鉴技术接受和使用整合理论模型构建智慧教室接受度模型进行实证研究。结果表明:①中小学教师使用智慧教室意愿和行为较强;②社群影响最为显著,努力期望相对较弱;③感知风险的负向作用不显著;④促成条件在社群影响、努力期望对使用意愿的正向作用之间存在中介效应。文章从顶层设计、教学共同体、教师信息素养三个层面提出提升策略,为智慧教室建设和实践提供了新的视角。

    2020年04期 v.30;No.228 101-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K]
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  • 视频资源管理与发布系统的构建及应用

    谭雄素;魏晓燕;

    为满足高校视频类资源的安全存储、有序管理、统一发布及校园直播等一体化需求,文章采用基于云计算的智慧校园基础平台架构及建设思路,融入人工智能内容感知技术,构建了视频资源管理与发布系统。该系统安全稳定、可扩展性强,有效解决了视频因分散存储、格式多样、存储介质多样、资源海量增加等原因造成的资源安全问题、资源调用障碍、资源共享障碍、资源互动障碍等难题,进一步推进了学校信息化教学工作和智慧校园的"智慧化"发展。

    2020年04期 v.30;No.228 107-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1802K]
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  • 分布式教学资源库的探索设计——以北京协和医学院为例

    张坤;高小惠;闫宏宇;梁果;王炳皓;陈俊达;

    随着信息技术的不断发展,越来越多的信息技术被运用于高校教学实践中。文章在分析北京协和医学院需求特点和云计算服务能力的基础上,采用分布式技术和混合云构建一个弹性、安全的教学资源库,可以充分利用互联网技术优势提高高等医学教育教学技术的支持水平。

    2020年04期 v.30;No.228 113-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K]
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  • 学生智慧学习能力内涵及评价研究

    孙聘;王萍;

    学生智慧学习能力评价是指诊断学生是否具备了个性化深度学习的综合能力,并是否促进了学生智慧能力的养成。文章基于对学生智慧学习能力内涵的辨析,依据布鲁姆教学目标分类学说确定了学生智慧学习能力评价的核心要素,并在此基础上构建了学生智慧学习能力评价指标体系,以期为智慧学习能力的评价提供参考。

    2020年04期 v.30;No.228 118-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1599K]
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教育技术资讯

  • 张店区停课不停研,网络研修助力线上导学

    邢凤珍;

    <正>2020年春季,受新冠肺炎的影响,全国各地中小学校延期开学。根据教育部"停课不停学"的部署要求,教师线上指导,学生居家学习。突如其来的变化打乱了教育教学的节奏,教与学环境与形式的改变给教师和学生都带来了一定的困扰。为了最大限度地提高在线教学质量,以帮助学生轻负担地顺利适应在线学习,为"线上导学"助力,淄博市张店区教师进修学校的初中历史教师团队(下文简称"历史团队")开展了一系列网络研修活动,真正做到了"停课不停研"、"以研促教,以研助学"。

    2020年04期 v.30;No.228 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 760K]
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  • 教学战“疫”·技术赋能·择“台”施教——威海四中线上教育教学实践探索

    高长春;

    <正>为响应教育部"停课不停教,停课不停学"的号召,自2月17日起,威海四中(下文简称"学校")充分利用信息技术手段,积极开展线上教育教学工作,边实践、边探索、边总结、边改进,不断优化教学方式、提升教学手段、提高学习实效性,推动线上工作更加扎实、完善。

    2020年04期 v.30;No.228 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 644K]
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  • 重庆市中小学教师的在线教学情况调查——以重庆市大足区、石柱县为例

    何政权;谢芝玥;

    <正>重庆市中小学从2020年2月10日开学并开展在线教学以来,很多中小学教师都踊跃参与其中。本研究先后在两个不同区域进行了调查:大足区属渝西,距重庆100公里;石柱县属渝东南,距重庆200公里。本研究对两个区域的9565名中小学教师开展了在线教学的问卷调查。

    2020年04期 v.30;No.228 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 763K]
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  • 教育部办公厅发布《关于启动部分领域教学资源建设工作的通知》

    <正>为深入贯彻全国教育大会精神,全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,推进"四新"(新工科、新农科、新医科、新文科)建设,教育部办公厅发布《关于启动部分领域教学资源建设工作的通知》(以下简称《通知》)。《通知》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,落实全国教育大会精神,全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,坚持立德树人,分批建设部分重点领域教学资源,加快培养师资力量,提高相关领域人才培养质量,为国家经济社会发展提供人才支撑。建设任务包括:从2020年起,分年度在部分重点领域建设优质教学资源库,优化教育教学条件、推进教学方法改革、加强教师队伍建设,探索"四新"理念下教学资源建设新路径和人才培养新模式。

    2020年04期 v.30;No.228 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 457K]
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  • 征订

    <正>立足教育技术推动学术创新促进工作交流服务行业发展《现代教育技术》ISSN1009-8097/CN11-4525/N教育部主管/清华大学主办/CSSCI检索源期刊/中文核心期刊定价15元/期全年订价180元半年订价90元订阅方式邮局订阅,邮发代号2-736国外发行代号:M1689团体订购(全年每期10册、半年每期20册及以上)请与发行部老师联系(010-62781982)汇款方式收款人:《现代教育技术》编辑部地址:北京市海淀区清华大学建筑馆北110室邮编:100084

    2020年04期 v.30;No.228 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K]
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