现代教育技术

Modern Educational Technology


  • 日本在线教育的发展历程、特点及其与中国的对比分析

    吴罗娟;何明贵;宫本友介;李哲;

    文章首先从通信教育、在线教育市场和开放教育等方面,梳理了日本在线教育的发展历程。随后,文章分析了日本在线教育的特点,认为日本在线教育定义模糊、理论研究欠缺;教育改革进展缓慢,但商业化市场活跃;开放教育发展迅速,但前景并不明朗。最后,文章从教育改革、人才培养、教学资源与模式等方面对比了中日在线教育的差异,指出日本在线教育在多元化人才培养和商业化运作方面值得中国借鉴,并由此提出了相应的建议和对策,可为今后中国在线教育的发展提供参考。

    2017年09期 5-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K]
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  • 自适应学习模型的构建及其实现策略

    吴南中;

    文章在归纳总结学习的若干影响因素的基础上,将自适应系数定义为学习压力与学习能力的比值,并构建了自适应学习模型,将学习状态分为自适应区、“无聊”状态和“焦虑”状态。建设自适应学习系统的目的是让学习者停留在自适应区,为此文章设计了自适应学习模型的运行流程,并提出可从学习者建模、大数据系统的支持、体系化资源生态的形成、系统设计的多样化呈现、终端模型的有效规范等多方面来实现。文章的研究结果旨在提升在线学习的自适应程度和学习绩效。

    2017年09期 12-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K]
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  • 课堂教学行为交互深度量化分析方法研究

    程云;王艳丽;王锋;黄克斌;张冉;

    文章基于教学行为序列,通过对行为序列所反映出的行为交互频度、行为交互持续时间等因素的统计与分析,间接考察了交互主题(学习内容)的内容复杂性。通过探讨课堂教学行为的交互深度,文章提出了课堂教学行为交互深度量化分析的基本过程模型,给出了同一问题、同一主题和整节课堂教学三个层次的交互深度量化分析方法,为课堂教学行为交互深度的量化分析提供了新的思路,对于进一步丰富、完善课堂教学行为分析的理论与方法具有一定的指导和借鉴意义。

    2017年09期 26-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 709K]
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  • 录像分析技术在教学研究中的应用与发展

    李诺;刘恩山;

    随着科学技术的不断发展,录像分析技术作为一种新兴方法在教育研究中得到了越来越多的关注。这种技术能够捕捉课堂中的各类微小细节,完整呈现教学活动,通过制定不同形式的编码表对录像进行编码与统计分析,以达到定量化描述课堂行为、提高教学质量的目的。凭借其可视化、复现性、情境性等独特的优势,近年来录像分析技术在众多国际教育研究中得到了广泛应用。伴随科学技术的飞速发展,录像分析技术将逐步克服现阶段存在的一些技术限制与问题,为数字化时代的教育研究领域发展提供新的思路与手段。

    2017年09期 33-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K]
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  • 美国学前教育信息化的新进展及启示——基于《早教与教育技术政策简报》的解读

    王洪渊;

    美国“开放运动”的实施和《2016国家教育技术计划》的颁布,为推进学前教育信息化奠定了基础。在此背景下,美国教育部和卫生部于2016年10月共同颁布了《早教与教育技术政策简报》,成为学前教育信息化新进展的重要标志。文章从愿景、指导原则和行动呼唤等三个方面对该简报进行了解读,并从国家、社会、学校、家庭四个层面探讨了该简报带来的启示,以期为我国制定相关的学前教育信息化政策,发挥社会、学校和家庭的共同作用等提供借鉴。

    2017年09期 40-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 以终为始,重视学生学习产出

    王永平;吴彦茹;

    国际国内高等教育均开始关注学生学习产出,这是注重绩效、促进学生知识与能力发展、有效提升高等教育质量的重要研究视角。文章首先探讨了什么是学习产出、为什么要重视学习产出,随后就“怎么做”这一问题进行了深入分析——首先要确定以终为始的学习产出目标,然后依据这一目标确保优质学习输入与有效学习投入,并通过有效激励与评价反馈,鼓励学生持续产出、不断积累,最后对学习产出进行有效组织与利用。文章的研究旨在通过上述环节,实现学生有效学习与高效产出的良性循环,达到促进学生真正发展的目的。

    2017年09期 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 支持学习反思的ReFlex和TeamUp应用程序设计

    孟凡茂;邵长忠;

    在学习过程中,特别是在合作学习以及基于项目的学习过程中,反思至关重要。为了使应用程序更好地支持学生在课堂环境下进行高层次的学习反思,文章采用基于设计的定性研究方法,设计了两个应用程序——用于个体学习反思的Re Flex和用于小组合作学习的TeamUp。文章的研究结果表明:Re Flex和TeamUp可以促使学生的学习反思达到更高水平;同时,它们拥有比较强大的移动计算功能,能有效支持学生进行学习反思。

    2017年09期 59-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K]
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  • 体感交互技术支持的“CLP模式”研究——以“运动障碍评估与训练”课程为例

    刘杰;万勤;舒杭;林青;黄昭鸣;

    为解决目前课程教学中面临的师资缺乏、理论课及实验课教学资源匮乏、实践课开展困难等问题,文章从虚拟现实技术、体感交互技术与教育康复教学的关系阐述出发,构建了体感交互技术支持的“CLP模式”。该模式由C—在线课堂、L—虚拟实验室、P—智慧实践基地三个核心部件组成,具有多重特色。最后,文章以“运动障碍评估与训练”课程为例,对“CLP模式”在课程中的2个应用案例进行了解析。文章的研究表明,体感交互技术应用于运动障碍评估和训练已逐渐成为一种发展趋势。

    2017年09期 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 390K]
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  • 国内外教育技术领导力研究及对比分析

    李海霞;何高大;

    文章以教育技术领导力(Educational Technology Leadership,ETL)为研究内容,以Web of Science核心期刊合集收录的195篇论文和中国知网收录的173篇期刊论文为研究对象,以Cite Space 5.0软件为主要数据分析工具,以图谱分析为主要研究方法,分别对国内外ETL的研究热点和研究趋势进行了研究和对比分析。文章研究的目的,旨在找出国内和国外的差距,并借鉴国外研究经验,运用ETL助力中国教育信息化的蓬勃发展。

    2017年09期 72-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1080K]
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  • 基于大学英语混合式教学模式的实践共同体探究

    陈娟文;王娜;李金玉;

    混合式教学模式是线上学习与课堂教学的深度融合,是大学英语教学改革的重要方向之一。文章以大学英语教学实践为例,基于混合式教学理论和教学实践,构建了包含在线学习、课内应用和课外实践等三个核心构成部分的大学英语混合式教学模式,并设计了混合式教学模式下大学英语的实践共同体架构,探讨了实践共同体对有效实施大学英语混合式教学的作用。研究结果表明,大学英语实践共同体能够促使学生在协作学习中获取知识、在语言应用中建构知识、在语言实践中转化知识,对学生英语应用能力的培养产生了积极影响。

    2017年09期 79-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 736K]
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  • 慕课与课堂教学融合的行动研究——以高校“现代教育技术”公共课为例

    李彦敏;

    慕课的出现给传统课堂教学带来了前所未有的冲击,基于慕课调整课堂教学结构、重构课堂教学生态是高校课堂教学改革的必然趋势。文章采用行动研究法,以高校“现代教育技术”公共课为例,通过计划、行动、观察、反思等核心环节不断螺旋上升,共开展三轮行动研究,构建并实施基于慕课的混合式教学模式和基于慕课的融合式教学模式。文章的研究结果表明:慕课融入课堂教学是可行且有效的,对慕课的可持续发展和课堂教学效果的提升大有裨益。

    2017年09期 93-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 418K]
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  • MOOC学习者辍学行为的影响因素研究

    徐振国;张冠文;石林;安晶;

    文章基于教与学的相关理论,自编调查问卷,并进行了样本特征分析、信度分析和效度检验。根据问卷调查分析统计,文章总结出MOOC学习者辍学行为的影响因素主要有学习者自身因素、教师因素、教学内容与视频因素、MOOC教学支撑平台因素。通过对这四个影响因素的权重分析,文章指出学习者自身因素是导致MOOC学习者辍学行为的首要因素。最后,文章针对MOOC高辍学率、低完成率等问题,提出了相关建议。文章的研究有助于实现MOOC的可持续发展,以期让更多的学习者受益于优质的MOOC课程资源。

    2017年09期 100-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 487K]
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  • 在线课程学习体验的影响因素及其结构研究

    刘斌;张文兰;

    学习体验是近年来在线课程及在线学习研究的一个重要方向。根据理论分析、文献研究及对在线学习者的访谈,文章首先确定了影响在线课程学习体验的五个维度、共14个主要因素。随后,文章运用解释结构模型法,通过建立邻接矩阵、计算可达矩阵,分析了各影响因素的层级关系,构建了在线课程学习体验影响因素的结构模型。最后,文章根据研究结论,从在线课程设计和教学实施两个方面提出了相关建议,以期为指导在线课程建设与在线学习活动设计提供理论参考。

    2017年09期 107-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1091K]
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  • 我国STEAM教育的研究分析及未来展望

    董宏建;胡贤钰;

    文章首先以中国知网全文数据库中与STEAM(Science,Technology,Engineering,Art,Mathematics)教育相关的117篇论文为研究对象,对论文关键词进行了高频关键词词频分析、社会化网络分析及聚类分析等,并绘制出相应的图表。随后,文章结合相关图表,分析了我国STEAM教育的会议主题和研究主题,并指出研究主题主要涉及创客教育、课程体系、人才培养、国外研究及本土化等方面。最后,文章就我国STEAM教育研究的未来发展进行了展望,以期为后续的相关研究提供参考。

    2017年09期 114-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 652K]
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  • 面向国际教育的暑期课程设计——以清华大学“感知中国2016”暑期项目城市主题组课程为例

    王欢;付志勇;

    跨学科、跨文化的国际课程具有一定的挑战性。文章以清华大学“感知中国2016”暑期项目城市主题组课程为例,探讨了面向国际教育的暑期课程设计的经验与价值。文章首先分析了课程面临的挑战,并参考设计思维、反思性实践、文化探针等理论制定了课程的总体策略。随后,文章构建了循环反馈式的课程模型,并进行了城市调研课程的专项设计。最后,文章总结了收获的课程成果。文章的研究,可为其它课程的创新性设计和多学科合作的国际教育提供课程设计经验。

    2017年09期 121-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 638K]
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  • 征订《现代教育技术》

    <正>立足教育技术推动学术创新促进工作交流服务行业发展ISSN1009-8097/CN11-4525/N教育部主管/清华大学主办/CSSCI检索源期刊定价15元/册全年订价180元半年订价90元订阅方式邮局订阅,邮发代号2-736国外发行代号:M1689团体订购(全年每期10册、半年每期20册及以上)请与发行部老师联系(010-62781982)汇款方式收款人:《现代教育技术》编辑部地址:北京市海淀区清华大学建筑馆北110室邮编:100084

    2017年09期 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1024K]
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