- 吴河江;涂艳国;谭轹纱;
近年来,有关"人工智能+教育"的研究如火如荼,在教育学界掀起了一股"人工智能热"。人工智能的教育应用具体可分为教学类、学习类和管理类,运用风险理论对人工智能的教育应用进行分析,文章发现人工智能时代的教育存在智能教育治理风险、技术风险、伦理风险以及教师职业替代风险等潜在风险。为有效规避这些教育风险,文章提出在未来教育变革中应正确认识人工智能与教育的关系,探索人工智能教育精准治理新范式,推进人工智能教育应用的伦理建构,以及培养人才适应、驾驭人工智能的关键素养。
2020年04期 v.30;No.228 18-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1243K] [下载次数：217 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：90 ] - 凡文吉;袁磊;
由新媒体联盟和美国高等教育信息化协会采用德尔菲法整合分析并发布的《地平线报告》,是引领近代高等教育发展的重要指导手册。为更好地以时代思想和先进的技术优化国内教育教学的方式与方法,文章基于2020年《地平线报告》,并对2015～2020年《地平线报告》中的高等教育技术发展的趋势、挑战和应用进行了预测,在此基础上,文章对我国高等教育发展模式进行了深刻思考,分别从教育机构运营模式、高等教育教学方法、高校专业化队伍建设等方面提出了优化建议,以期为我国高等教育的创新发展和进步提供启示。
2020年04期 v.30;No.228 25-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1247K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：74 ] - 张嘉楠;刘万年;张小红;
教育电影作为"五四"运动时期兴起的一种教育工具文体和教育实施方式,在"开民智"的时代主题之下,以其"寓教于乐"的教育形式与先进的技术手段,成为社会教育的一大利器,催生了早期电化教育的萌生和发展。文章通过检索查阅相关研究文献,挖掘整理散落的零星史料,去伪存真,鉴别求证,进而形成较为清晰、完整的历史图景,以佐证江苏是我国电化教育的发源地、江苏在我国电化教育发展史上贡献了多个"第一"、江苏在教育电影的创立和推进方面做出了创造性的贡献,从而继承和发扬我国电教先驱的历史智慧,为当下教育技术的发展提供借鉴。
2020年04期 v.30;No.228 32-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 2778K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：31 ]
- 谭积斌;杨满福;罗俊;
哈佛大学马祖尔教授的教学改革是美国大学信息技术与教学深度融合的典型案例。经过近30年的改革实践,创生了主动学习、同伴互助、讨论对话与及时反馈的新式大班课堂。文章从教育技术学的视角出发,发现马祖尔信息化教学改革的内涵是:在教与学过程中采取结构化、精致化的教学过程与方法;以学生为中心重构教学内容和开发学习工具;信息技术的应用聚焦于支持教学场域中的生生互动和学习反馈。基于此,文章分析了马祖尔信息化教学改革带来的启示,以期推动我国信息技术与教育的深度融合,并为教学改革提供参考。
2020年04期 v.30;No.228 39-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1408K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ] - 李秀晗;朱启华;蒋宇;曲茜美;
读写素养是儿童认知和学习的基础。数字时代的儿童读写素养面临儿童阅读兴趣不足的挑战。游戏化思维在儿童教学中具有重要影响,能够激发儿童学习动机,增加学习兴趣。为提升儿童数字读写素养,文章提出基于游戏化学习的儿童数字读写素养培养项目设计,开发了游戏化阅读平台——"阅读大挑战",在香港小学生中推广使用,并对使用效果进行了实证分析,讨论该项目中游戏化学习策略与项目运行要素;借此构建基于游戏化学习的儿童数字读写素养培养模式,研究结果可为数字时代下的儿童读写能力培养设计提供启示。
2020年04期 v.30;No.228 46-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1449K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：42 ] - 陈奕桦;魏志慧;付倩兰;
基于跨时测量恒等视角与知识图谱分析,文章对我国教育技术学较常探讨的变量"自我效能"量表进行了工具检测,并以四川省某小学三年级的197名学生为被试,前后测时间间隔为6个月。文章采用结构方程模型的跨时测量恒等检验程序,依序针对不同恒等程度的模型进行比较,结果发现:数学自我效能量表不符合完全的度量恒等,放宽两道题项的参数限制后可达到部分的纯量恒等,但仍不及严格恒等的要求;跨时测量恒等性的结果会影响配对样本t检验的结论。基于此,文章提出建议:为了提升实验的内在效度,较长时间的实验研究应纳入工具的跨时测量恒等性检验。
2020年04期 v.30;No.228 53-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1676K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：37 ]
- 陈川;叶阳梅;孙卫华;李小涛;
文章以2019年浙江省中小学教师专业发展培训班教师为研究对象,借鉴技术接受和使用整合理论模型构建智慧教室接受度模型进行实证研究。结果表明:①中小学教师使用智慧教室意愿和行为较强;②社群影响最为显著,努力期望相对较弱;③感知风险的负向作用不显著;④促成条件在社群影响、努力期望对使用意愿的正向作用之间存在中介效应。文章从顶层设计、教学共同体、教师信息素养三个层面提出提升策略,为智慧教室建设和实践提供了新的视角。
2020年04期 v.30;No.228 101-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：48 ] - 谭雄素;魏晓燕;
为满足高校视频类资源的安全存储、有序管理、统一发布及校园直播等一体化需求,文章采用基于云计算的智慧校园基础平台架构及建设思路,融入人工智能内容感知技术,构建了视频资源管理与发布系统。该系统安全稳定、可扩展性强,有效解决了视频因分散存储、格式多样、存储介质多样、资源海量增加等原因造成的资源安全问题、资源调用障碍、资源共享障碍、资源互动障碍等难题,进一步推进了学校信息化教学工作和智慧校园的"智慧化"发展。
2020年04期 v.30;No.228 107-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1802K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：40 ] - 张坤;高小惠;闫宏宇;梁果;王炳皓;陈俊达;
随着信息技术的不断发展,越来越多的信息技术被运用于高校教学实践中。文章在分析北京协和医学院需求特点和云计算服务能力的基础上,采用分布式技术和混合云构建一个弹性、安全的教学资源库,可以充分利用互联网技术优势提高高等医学教育教学技术的支持水平。
2020年04期 v.30;No.228 113-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：33 ] - 孙聘;王萍;
学生智慧学习能力评价是指诊断学生是否具备了个性化深度学习的综合能力,并是否促进了学生智慧能力的养成。文章基于对学生智慧学习能力内涵的辨析,依据布鲁姆教学目标分类学说确定了学生智慧学习能力评价的核心要素,并在此基础上构建了学生智慧学习能力评价指标体系,以期为智慧学习能力的评价提供参考。
2020年04期 v.30;No.228 118-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1599K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：51 ]
- 邢凤珍;
<正>2020年春季,受新冠肺炎的影响,全国各地中小学校延期开学。根据教育部"停课不停学"的部署要求,教师线上指导,学生居家学习。突如其来的变化打乱了教育教学的节奏,教与学环境与形式的改变给教师和学生都带来了一定的困扰。为了最大限度地提高在线教学质量,以帮助学生轻负担地顺利适应在线学习,为"线上导学"助力,淄博市张店区教师进修学校的初中历史教师团队(下文简称"历史团队")开展了一系列网络研修活动,真正做到了"停课不停研"、"以研促教,以研助学"。
2020年04期 v.30;No.228 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 760K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：37 ] - 高长春;
<正>为响应教育部"停课不停教,停课不停学"的号召,自2月17日起,威海四中(下文简称"学校")充分利用信息技术手段,积极开展线上教育教学工作,边实践、边探索、边总结、边改进,不断优化教学方式、提升教学手段、提高学习实效性,推动线上工作更加扎实、完善。
2020年04期 v.30;No.228 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 644K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ] - 何政权;谢芝玥;
<正>重庆市中小学从2020年2月10日开学并开展在线教学以来,很多中小学教师都踊跃参与其中。本研究先后在两个不同区域进行了调查:大足区属渝西,距重庆100公里;石柱县属渝东南,距重庆200公里。本研究对两个区域的9565名中小学教师开展了在线教学的问卷调查。
2020年04期 v.30;No.228 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 763K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：39 ]