现代教育技术

Modern Educational Technology


行业资讯

  • 首届孔苏未来教育49人论坛在山东曲阜召开

    胡贤钰;

    <正>2017年9月28日,正值孔子诞辰2568周年、丁酉年祭孔大典之际,由中国教育技术协会学术委员会、中国教育大数据研究院、清华大学现代教育技术杂志社主办,北京雅森国际展览有限公司协办的孔苏未来教育49人论坛在山东省曲阜市举行。来自国内教育领域产学研各界的49位代表齐聚东方圣城,观礼祭孔大典,在教育思想的源头探讨未来教育的发展走向。曲阜师范大学党委书记、博士生导师、国家督学戚万学教授,中国教育

    2017年10期 v.27;No.198 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]

年度策划

  • 日本教育技术国家级课题项目热点研究

    杨絮;李哲;王以宁;袁园;

    国家级课题立项情况代表了研究热点趋势。文章首先对日本国家级课题立项情况进行了梳理,对日本学术振兴会科学研究费助成事业这一日本主要科研经费来源进行抽选,并对其1977~2016年间获批立项的教育技术类相关课题进行分析。结果发现,日本教育技术作为独立学科进行申报,在资助力度上强于中国,但与日本其它学科相比仍然较弱,在课题内容上则偏重于研究和开发。最后,文章总结了中国和日本在教育技术类科研立项方面的异同,以期为我国开展教育技术领域的科学研究提供启示。

    2017年10期 v.27;No.198 5-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
    [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:14 ]
  • 增强现实教育应用:潜力、主题及挑战

    王国华;张立国;

    增强现实作为一种新兴技术,被广泛应用于医疗、娱乐、科技等领域。然而,增强现实在教育领域的应用还处于初级阶段,文章对增强现实教育应用的潜力、聚焦主题、挑战等问题进行探讨。文章认为,增强现实聚焦的主题为教育资源研究、教育游戏研究、基于设计的学习;其价值在于创设学习环境、提升学习成效、创新教学方法、提升交互效果;其挑战来自于教师层面、技术层面、教学效果层面、教学资源层面等。

    2017年10期 v.27;No.198 12-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
    [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:25 ]
  • 数据驱动的自适应学习分析模型研究

    李香勇;左明章;王志锋;

    随着教育信息化的深入发展,学习分析逐渐成为人们洞察学习过程细节、实现精准教学和个性化教学的有效方式。学习分析模型的研究有助于给予学习分析正确的指引。文章对国内外的学习分析模型进行了分类和梳理,并阐述了其优势与不足,在此基础上构建了基于数据驱动的自适应学习分析模型,对其构成要素进行了阐释和说明,进而指出它的未来发展趋势,以期为学习分析系统的研发及相关研究提供参考。

    2017年10期 v.27;No.198 19-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
    [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ]

本期专题

  • 基于在线课程的持续性交流设计

    蒋双双;王卫军;刘玮;

    在线课程中的交流是利用E-mail、短信、即时通讯或手机等交流工具来表达或接受信息、观点或情感的过程。文章从在线交流过程出发,分析在线课程交流类型与交流要素(包括交流参与者、交流内容、交流工具),探索在线课程交流设计的前提,重点关注在线课程中的师生交流设计,明确在线课程中的师生交流应做到以下三个方面:以良好的开始吸引学习者开始在线交流,运用教师的独特声音与学习者交流,运用在线课程交流工具与学习者建立持续性交流。

    2017年10期 v.27;No.198 26-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K]
    [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]
  • “在线教育平台+学习中心”融合教学模式构建研究——基于沪江教学模式的分析与思考

    周效章;

    文章以沪江这一国内在线教育的典型平台为对象,系统分析其网校资源点播模式、网校互动直播模式、点播型CC课堂模式、直播型CC课堂模式的构成、特征与运行机制,并在回应国内在线教育平台现存问题的基础上,构建了"在线教育平台+学习中心"融合教学模式。该模式以互联网教育思维为指导,以云计算、大数据、移动互联网、物联网、学习分析等技术为支撑,以基于在线教育平台的教学活动和基于学习中心的教学活动为主体,以"智慧课堂"为对接方式,以"线上—线下—线上"或"线下—线上—线下"为实施路径,旨在为在线教学与线下教学的融合实施提供有效指导。

    2017年10期 v.27;No.198 33-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K]
    [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ]

理论观点

  • 反思与重构:信息技术背景下的教学样态

    杨秀芹;

    文章基于信息技术在教育领域应用中存在的认知偏差和边界模糊,从而导致教学面临人文向度与技术向度的冲突,通过无修饰教学和翻转课堂给出的提示性反思,从教学样态层面提出信息技术应用的重点不在于信息化的过程,而是在于基于信息化背景下的保持与改进,从而厘清课堂教学与信息技术的整合阶段与路径,明确教学的主体和意义,重构基于信息技术辅助的课堂教学样态。

    2017年10期 v.27;No.198 41-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
    [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 美国K-12学校《创客承诺》的解读及启示

    韩芳;陈珊;

    随着美国创客运动的推进,美国的创客教育从高等教育逐渐向基础教育延伸,2016年由1400多所K-12学校联合签署的《创客承诺》便是其显著标志。文章从《创客承诺》的背景、签署、框架和实现条件等方面对《创客承诺》进行了解读,并探讨了《创客承诺》对发展我国中小学创客教育的启示。希望文章的研究有助于了解美国K-12学校的创客教育,并为我国中小学创客教育的开展提供思路。

    2017年10期 v.27;No.198 48-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
    [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:7 ]
  • 区块链技术对高等教育发展的价值重构与路径创新

    杜华;

    区块链作为分布式数据存储、点对点传输、共识机制、加密算法等技术的集成应用,近年来已成为联合国、国际货币基金组织等国际组织以及教育领域研究与应用的热点。为加快推动高等教育信息化的发展,构建统一开放的数字教育市场体系,文章从技术的视角,综述国内外关于区块链技术的研究与应用情况,分析区块链技术的本质及发展历程,从高校学生征信管理模式、数字教育资源服务供给模式、高等教育公共服务平台协同发展模式等三个视角讨论区块链技术对高等教育发展的价值重构,并从顶层设计的政策支持角度提出了利用区块链技术推动高等教育创新发展的路径选择,以期为探索现代信息技术与教育的全面深度融合,以信息化引领教育理念和教育模式的创新提供参考。

    2017年10期 v.27;No.198 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ]

教学研究

  • 学习科学视野下高校推动混合式学习实践探究

    苏芃;黄秀华;

    随着信息技术的飞速发展,大规模的交互参与和反馈实施成为现实,在线教育迎来了新一轮的发展热潮。大学也更加关注如何更好地发挥信息技术的作用,与校内传统教学相结合,进一步提升学校的教学质量。基于此,很多学校展开了有关"混合式学习"的实践与研究。文章从学习科学理论入手,分析了清华大学教务管理部门对混合式学习的推动,并从学校管理及政策制定角度对混合式教学的进一步发展提出建议。实践证明,混合式学习的模式得到了学生的认可,提高了教学质量,促进了学生的主动学习,取得了良好的学习效果。

    2017年10期 v.27;No.198 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
    [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]
  • 高校教师对混合式教学接受度的实证研究——基于DTPB与TTF整合的视角

    赵建民;张玲玉;

    文章将解构计划行为理论(Decomposed Theory of Planned Behavior,DTPB)与任务技术适配模型(Task-Technology Fit,TTF)整合并首次应用于混合式教育教学领域,研究高校教师对混合式教学的接受度。同时,文章以山东省开展混合式教学的部分高校为研究对象,使用偏最小二乘法进行模型验证。结果表明,感知行为控制、态度、主观规范均对高校教师的混合式教学接受意向有正向影响,感知行为控制的影响最为显著,态度次之;任务技术适配对高校教师的混合式教学接受意向无直接影响,但通过态度间接影响了教师的接受意向。

    2017年10期 v.27;No.198 67-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K]
    [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:17 ]
  • 以培训推进高校混合式教学模式改革案例研究——以内蒙古民族大学为例

    于洪涛;任军;

    混合式教学模式是国际高等教育技术应用发展的趋势和研究的热点,相关研究表明在国内高校关于混合式教学模式改革培训体系的研究较少。文章针对混合式教学发展的不同阶段,构建了混合式教学模式改革培训体系,并以内蒙古民族大学为例进行了实践。实践证明,该培训体系对推进高校混合式教学模式改革效果显著。

    2017年10期 v.27;No.198 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K]
    [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]

技术应用与开发

  • 基于微信的高校移动信息化建设研究与实践

    刘欢;郑旭东;任友群;

    在移动互联网时代,高校亟需积极规划、设计和构建新的移动信息化框架。在移动信息化建设的各种主流模式中,社会化媒介应用模式在研发成本、技术难度、易推广性、可持续性等方面都优于其它模式,是目前高校移动信息化建设的较佳选择。文章从高校移动信息化基础框架的角度出发,对典型的社会化媒介——微信及其相关的订阅号、服务号、企业微信、微信卡包、小程序等平台和产品的目标对象和功能定位进行了分析,设计了面向不同用户群体提供信息服务的移动信息化框架,并以华东师范大学的实践案例来验证基于微信的移动信息化平台的应用效果。

    2017年10期 v.27;No.198 79-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 314K]
    [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ]
  • 云平台的远程教学互动设计与研究

    匡哲君;周东岱;

    教育信息化与教育教学的深度融合是我国教育发展的核心问题,而推动义务教育走向均衡发展是当前教育必须迫切解决的问题。文章分析了教育均衡的现状,阐述了"远程教学教研互动"云平台的创新点、关键技术和架构设计。"远程教学教研互动"云平台包含课件生成云、课程资源云、教育资源云等三个子部分,有效解决了"课件共享、课件制作"难题和优质教育资源共享的问题,为解决教育均衡的实现提供有力的理论支撑。

    2017年10期 v.27;No.198 87-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 428K]
    [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ]

创新实践教学

  • 困境与破局:我国机器人教育的研究与发展

    徐多;胡卫星;赵苗苗;

    机器人教育是STEAM教育和创客教育两者相结合的一种新教育活动形式,旨在培养学生的创造力和动手实践能力。文章从我国机器人教育研究与发展的现状入手,发现机器人教育历经了20多年的发展,已经取得了相对丰硕的研究成果,基本上形成了一系列的活动实践模式。文章也发现当前机器人教育在实践中遇到了一系列的困难或问题,如专业师资缺乏、课程体系差异性太大、监管体系缺乏和父母参与缺失等。文章认为,要打破这些僵局,就需采用一些对策,如专业化的教师在职培训与提升、机器人教育的课程建设、移动云学习平台的搭建和学生家长的积极参与等。

    2017年10期 v.27;No.198 94-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
    [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:13 ]
  • STEM+教育中学习支架设计研究

    张瑾;

    STEM聚焦于科学技术的应用与创新,关注学生创新精神和实践能力的培养,成为当今世界课程改革的新方向。搭建学习支架帮助学习者跨越专业鸿沟,是STEM+教育有效实施的一个重要途径,也是以学习者为中心理念的重要体现。文章在梳理STEM与学习支架相关概念的基础上,探究STEM学习支架的特征及类型,分析STEM+教育中学习支架设计原则,并基于科学探究的过程,构建STEM+教育中学习支架的设计流程及其学习活动的关系框架,提出STEM+教育中学习支架评价要素,以期为STEM+教育的有效实施以及学习者综合科技素养的提升提供参考。

    2017年10期 v.27;No.198 100-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
    [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:11 ]

基础教育信息化

  • 区域教育信息化发展现状调查研究——以河源市为例

    唐烨伟;郭丽婷;庞敬文;钟绍春;

    教育信息化对教育发展和改革具有支撑和引领的作用,区域教育信息化作为我国教育信息化系统的重要组成部分,是推进教育信息化发展的力量源泉。文章采用问卷法和访谈法,运用SPSS分析软件,分别从基础设施建设、教育教学资源建设、信息技术应用、教育信息化管理、教师培训五个维度对河源市的教育信息化发展现状进行了深入调查与分析,以期为河源市教育信息化制定相关政策提供依据。文章的调查结果表明:教育局和学校重视教育信息化,但制度和管理建设相对滞后;资源建设滞后,校本资源建设较少;信息技术应用处于初级阶段;教师信息技术培训有待加强。

    2017年10期 v.27;No.198 106-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K]
    [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:7 ]
  • 中小学信息科技教育变革国际比较研究

    王旭卿;

    当前中小学信息科技学科的内外部环境都发生了嬗变,据此,世界各国纷纷修订其课程标准或推出改革举措,以满足社会发展需求和提高学生适应信息社会生存与发展的能力。为了追踪国际中小学信息科技教育最新进展,文章对美国等五国/地区的中小学信息科技课程标准进行国际比较,深入剖析了其发展趋势和背景缘由,从中提炼出一些促进我国中小学信息科技教育改革的启示:重建学科体系、确立弹性的课程结构与评价方式。

    2017年10期 v.27;No.198 113-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K]
    [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]
  • 智慧学习环境下学生评价模式研究

    孙聘;周东岱;李振;董晓晓;钟绍春;

    学生评价的根本目的是促进学生发展。随着课程发展从双基到三维目标再到核心素养,学生评价内涵也在不断发展变化。信息技术的不断发展,尤其是智慧学习环境的构建为学生评价提供了智能场所。文章通过梳理学生评价的发展阶段,在简述智慧学习环境后,分析了智慧学习环境下学生评价的新特征特点,初步构建了智慧学习环境下学生评价模式。

    2017年10期 v.27;No.198 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
    [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:8 ]

行业资讯

  • 学习科学与教师发展前沿论坛在北京大学顺利召开

    <正>2017年10月15日,"学习科学与教师发展前沿论坛"在北京大学英杰交流中心阳光厅顺利召开。本次论坛由北京大学教育学院与北京教育学院朝阳分院共同主办,由朝阳区市级以上骨干教师和各学科教研组长教师及全国各地骨干教师代表、学习科学领域内知名专家学者、学习科学研究和实践人员,相关专业师生300余人参加了本次论坛。

    2017年10期 v.27;No.198 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
    [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]