- 李凌云;
文章针对美国国际教育技术协会分别于1998年、2007年、2016年颁布的三个不同版本的美国国家学生教育技术标准,分析了三版标准关注主题的演进、维度与顺序的变化,并重点对具体维度及各维度下的具体指标进行了对比分析,最后探讨了美国国家学生教育技术标准对研制适合中国现状的教育技术标准的启示。文章的研究可为构建适合中国现状的学生教育技术标准、更新信息技术课程标准、推进信息技术与课程整合提供参考。
2018年01期 v.28;No.201 19-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1332K] [下载次数：1050 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：2 ] - 田爱丽;
针对当前班级授课制实施过程中的问题及其可能的改进思路,文章介绍了美国道尔顿制的原则及其实施形式:以自主合作为原则,采用布置作业、记录学业进展、建立学科实验室等形式,旨在满足学生的个性化学习需求,培养学生的自主学习能力。在此基础上,文章分析了20世纪20年代初道尔顿制在中国实施的成效与不足,分析了实施失败的原因并对失败进行了辩证反思。结合当前"互联网+时代"教育所具有的优势,文章提出了当前中国课堂教学改革的可行思路,即整合班级授课制与道尔顿制的优势,推进混合式教学。
2018年01期 v.28;No.201 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1077K] [下载次数：1293 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 陈晓珊;
在人工智能时代,传统教育受到极大挑战,它让我们重新定义人性、重新思考知识的价值、重新反思教育的本质。文章首先回顾了历史上人类利用技术改变教育的尝试,探讨了那些在教育中无法被技术改变的本质性因素;然后,文章从人的限度、技术的限度出发,提出"人只能由人来教,人不能由机器来教"的观点;最后,文章以技术为镜,重新思考教育的本质,认为所有的教育都是自我教育,教育是人与人之间面对面的、从身体到精神的双向交流,人工智能时代教育的目的是让人区别于机器、保持人性。文章的研究有助于教育工作者透过纷繁复杂的教育现象认识教育的本质,并对学校教育进行准确的定位。
2018年01期 v.28;No.201 31-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1092K] [下载次数：4562 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：78 ] |[阅读次数：1 ] - 胡卫星;徐多;赵苗苗;
怎样选择和采纳适当的技术并应用于教育领域,已成为当前教育信息化推进过程中亟需梳理的关键问题之一。文章通过对技术成熟度曲线的解读,分析了技术成熟度曲线与教育信息化的关系,发现教育信息化发展的五个阶段与技术成熟度曲线的五个发展时期具有较高的契合度。随后,文章基于近七年技术成熟度曲线报告的检索、评测与综合分析,得出了教育信息化的短期发展热点和长期发展热点。技术成熟度曲线的分析研究,能够帮助教育工作者理解每一种新兴技术可能带来的教育信息化发展新热点,促进教育与技术之间的有机融合。
2018年01期 v.28;No.201 38-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1187K] [下载次数：1208 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ]
- 龚朝花;曾雪庆;
如何设计科学的评价模型来考察海量的教育APP,已成为新时代APP与教育教学精准融合所需面临的重大课题。基于此,文章首先梳理了当前教育APP存在的问题;然后借鉴教育软件评价研究的相关成果,创造性地提出以教学、艺术、内容、技术、服务为核心的教育APP质量评价模型——PACTS(Pedagogics,Art,Content,Technology,Service)模型;最后,文章基于该模型,从五个维度设计了教育APP质量评价指标体系。文章的研究成果可为研发人员改进教育应用产品、设计有效的教育APP提供参考,有利于推动教育APP的研发与应用。
2018年01期 v.28;No.201 45-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K] [下载次数：1505 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：47 ] |[阅读次数：2 ] - 胡玥;姜友斌;柴惠芳;张剑平;
当今,博物馆电子游戏在传承优秀文化方面正发挥着越来越重要的作用。基于此,文章首先介绍了文化传承视角下的博物馆与电子游戏,并列举了国内外具有代表性的博物馆电子游戏;随后,文章提出了文化传承视野下博物馆电子游戏的六维设计目标和六条设计原则;最后,根据浙江教育博物馆古代馆史料,文章设计和开发了一款模拟类电子游戏——"文明之旅",旨在传播浙江文明、弘扬中华文化。文章的研究为博物馆电子游戏的设计提供了参考,有利于更好地发挥博物馆的文化价值。
2018年01期 v.28;No.201 52-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1214K] [下载次数：1472 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：1 ] - 徐春华;傅钢善;侯小菊;
TPACK作为一个整合技术的教师专业知识框架,对技术、学科内容、教学法三者进行了相互协调和高度整合。文章首先介绍了TPACK框架及其研究进展,随后设计了高校教师TPACK水平问卷,并进行了相关的数据分析,结果表明:我国高校教师的TPACK水平处于中等水平,技术相关的水平偏低;人口学变量如性别、教龄、职称等对TPACK各要素有不同程度的影响;TPK、PCK、TK是影响高校教师TPACK发展的主要因素。最后,文章提出了我国高校教师TPACK水平的发展策略,以期为高校教师TPACK发展与教师培训提供参考。
2018年01期 v.28;No.201 59-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1259K] [下载次数：2827 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：97 ] |[阅读次数：2 ]
- 石磊;
开源人工智能系统为教育人工智能的研究与应用提供了一条有效的路径,由Google公司推出的TensorFlow便是其中的优秀代表。文章对TensorFlow进行了相关分析,探讨了TensorFlow的应用原则。在此基础上,文章重点从教育大数据分析、个性化学习推荐系统、教学游戏和教育机器人等角度,分析了TensorFlow在教育领域的应用。此外,文章还讨论了TensorFlow等开源人工智能系统在研究和实践的过程中存在的问题,并展望了其发展前景,以期为推动人工智能技术在教育领域的落地与应用提供参考。
2018年01期 v.28;No.201 93-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1119K] [下载次数：3017 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：39 ] |[阅读次数：2 ] - 李振;周东岱;刘娜;董晓晓;钟绍春;
大数据现已成为驱动教育变革与创新的强劲力量,而平台建设是教育大数据落地的关键之所在,它覆盖了从数据采集、存储计算、分析挖掘到具体应用的整个生命周期。文章首先从广义的角度,对教育大数据的内涵进行了再认识。随后,文章基于教育大数据平台的需求分析,设计了教育大数据平台的架构。最后,文章从学习行为大数据采集、教育大数据存储与计算以及教育大数据分析挖掘三个方面,对平台的关键实现技术进行了研究。文章的研究可为教育大数据的理论研究与实践应用打下平台基础。
2018年01期 v.28;No.201 100-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1223K] [下载次数：2794 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：79 ] |[阅读次数：1 ] - 谭志虎;胡迪青;田媛;许炜;
为解决高校大班教学互动不足的问题,文章引入了大班课堂的互动支撑平台——微助教,并对其功能框架和功能特色进行了分析。随后,文章介绍了微助教对大班课堂过程性学习评价的支持,探讨了微助教对大班课堂互动模式的重构,阐述了微助教支持的、以学生为中心的参与式互动教学方法。实践证明,微助教可实现大班课堂的全员高效互动,有效重构了高校大班课堂的互动教学。
2018年01期 v.28;No.201 107-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1256K] [下载次数：2212 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：130 ] |[阅读次数：2 ]