- 郑金秋;
该研究借鉴扎根理论的基本思想,采用原生代码(in vivo codes,或译为本土代码)和理论代码相结合的方式对大规模开放在线课程(MOOCs)文献进行了内容分析和梳理:(1)对文献中涌现出的研究主题、方法进行粗编,形成初步的编码类目表。(2)综合叶澜(1999)的三种"教育存在"和"学科教学知识"(PCK)等多种理论框架,与上述编码类目表融合,形成最终的内容分析类目表。(3)对文献进行数量统计,并对相关议题进行述评和纵向的分析。分析表明:相关文献所处理的问题或者采用的视角,并无多少新颖之处,老问题所占比例仍是最高;思辨研究的比例相对较高,而反思性的研究比例偏低;课程教学方面的问题更受关注。MOOCs的研究和实践仍然处于初级阶段。
2013年12期 v.23;No.152 5-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 457K] [下载次数：935 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：2 ] - 何彤宇;
当前各网络学习系统和资源库之间存在着信息孤岛现象。文章以大数据时代为背景,首先认为造成这种现象的原因主要包括数据的多源异构性和新兴网络技术的应用,如系统的异构,模式的异构和物联网技术等。为了解决这个问题,必须构建异构数据共享系统,该系统包括应用层、数据服务层和数据层。与此相关的关键技术应该具备完成海量数据的存储和海量数据运算的功能。其主要解决策略是从非结构化数据库入手解决异构数据融合问题,其中具有代表性的就是noSQL技术,它具有易扩展、高性能、数据模型灵活等特点。在此基础上,通过数据的表示及格式转换、数据互操作和直接数据访问模式等方式,完成异构数据的集成,最终实现网络学习环境之间"直通车"目的。总之,该论文对网络学习环境中的异构数据和集成进行初步的探讨,希望对今后的相关研究起到抛砖引玉的作用。
2013年12期 v.23;No.152 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K] [下载次数：974 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：1 ] - 童宇阳;
2013年伊始,3D打印技术突然成为人们关注的热点,由工业、建筑、军事等应用领域逐渐走向民用领域。教育领域,特别是基础教育领域应用3D打印技术还处于起步、探索阶段。文章介绍了什么是3D打印技术;3D打印技术在本质上是多媒体技术的延伸,是虚拟现实技术的延伸,它拓展了人的感觉和知觉,促进了人的思维能力的进一步发展;列举了3D打印技术在中小学学科教学中应用的几个案例;3D打印技术目前面临的一些诸如普及慢、成本高、速度慢等局限性。最后指出,3D打印技术作为第三次工业革命的重要标志之一,未来4~5年,必将普遍走进中小学课堂,必将对现有教学产生深刻的影响和变革。
2013年12期 v.23;No.152 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 513K] [下载次数：4972 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：130 ] |[阅读次数：1 ]
- 肖兵;黄烟波;
在信息技术不断发展和未来创新人才培养新模式背景下,未来课堂的建设与研究取得了突破性发展。该研究从现有未来课堂案例和模型分析入手,总结未来课堂的环境和功能,深入研究在未来课堂开展协作学习具备的优势条件,根据未来课堂环境和协作学习特点构建了未来课堂协作学习模型,并对模型新特点进行了探讨。
2013年12期 v.23;No.152 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 763K] [下载次数：961 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：2 ] - 陈慧斌;王佑镁;杨晓兰;
作为一种促进数字技术与课堂教学有效整合的教学改进工具,技术整合矩阵(TIM)通过集成乔纳森的有意义学习环境和ACOT技术应用水平,形成了具有连续统特征的数字技术与教学整合新框架。有意义学习环境的特征维与技术应用水平层次维构成的二维矩阵构成了25个连续统单元,每个单元为评价教师教学实践中技术水平的应用提供了可信的参照,有助于教师改进数字化教学,对于推进数字技术与课堂教育教学深度融合具有重要参考价值。
2013年12期 v.23;No.152 26-30+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 563K] [下载次数：421 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 陈仕品;程吉麟;何济玲;靳素丽;
高校信息化管理体制是指高校内部信息化管理机构的设置及其权限的划分。传统以网络中心或单一部门为主体的信息化建设管理体制容易导致高校信息化建设缺乏统一的战略规划、缺少有效的决策权,难以组建一支健全的信息化管理队伍,严重制约了我国高校信息化建设的步伐。文章采用了矩阵组织结构,并引入CIO体制,建构了基于矩阵组织的高校信息化管理体制模型。基于矩阵组织的高校信息化管理体制模型的特点在于:引入CIO统一协调高校内外部资源,实现了有效的决策与控制;使业务团队和技术团队相互协作,实现了IT战略与业务战略的一致性;采用横向管理与纵向管理相结合,提高了高校信息化建设的管理效率。
2013年12期 v.23;No.152 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 711K] [下载次数：491 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ]
- 王斐;傅钢善;
该文以陕西省"电子书包"试点项目为研究平台,从调研情况出发,以生态位态势理论为基础,借鉴技术接受模型构建了教师技术感知对电子书包使用意向的研究预设模型,通过实证研究的方式,从总体路径分析与多群组路径差异分析两个层面对研究预设模型进行了较为深入的探讨,总结分析了教师技术感知水平对电子书包使用意向的影响路径与形成原因。依此为依据,以促进教师技术感知水平为目的,提出了提升教师对电子书包操作技能的个性化培养模式。并阐释了利用电子书包进行有效教学的关键和未来发展趋势。
2013年12期 v.23;No.152 36-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 672K] [下载次数：725 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：1 ] - 张小红;王亚琴;陆和萍;
对教育信息化背景下的高校教育技术组织机构的职能定位问题进行研究,是当前高校教育信息技术工作的紧迫命题。通过问卷调查、网络检索、文献查阅及案例比对,对高校教育技术组织机构的本质属性、成立背景、现实环境三方面进行综合分析,得出教育信息化和教育技术走向融合是必然趋势,高校教育技术组织机构是教育信息化有效推进的基石和中坚力量;得出新时期高校教育技术组织机构的基本职能在于对高校教育信息化的有效推进和常规教育信息技术工作的持续开展;得出"建设、服务、管理、教学、科研五位一体,均衡发展"的"南通模式"对处于低迷徘徊阶段的高校教育技术组织机构建设具有一定的普适性和借鉴意义。
2013年12期 v.23;No.152 42-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 446K] [下载次数：531 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：3 ] - 周越;王鹏;郭炯;徐继红;
该文关注我国高校教学研究中的范式问题,综述以往范式相关的研究,以我国高校精品课程相关工作的发展为依据,采用内容分析方法分析国家精品课程相关文献,发现教学资源研发已经成为我国高校教学研究中的一种新型范式、一种主要来自教育技术学科的研究范式,并进而探讨教学资源研发范式对高校教学研究与实践的价值和意义
2013年12期 v.23;No.152 48-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 512K] [下载次数：457 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]
- 徐娟;史艳岚;
"数字化对外汉语教学"已经走过了十年历程,从中概括了五大发展趋势:教育理念从"普适性"走向"国别化"、"个性化"、教学模式从单纯的E-learning走向B-learning、教材从"平面型"走向"立体化"、学习资源从"展示型"走向"交互型"、学习方式从"集约式"走向"泛在式",并提出了联通主义、云计算、智慧教育应用于对外汉语教学的新兴热点研究领域。
2013年12期 v.23;No.152 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 457K] [下载次数：2850 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：64 ] |[阅读次数：1 ] - 徐薇;
在远程网络语言学习中,需要左右脑进行互动,云服务能够革新信息技术的工作方式,提升左脑效率;创感学习可以改善学习策略,激活右脑优势。基于远程英语的信息条件和教学实际分析,建构基于云服务的创感学习均衡模式,能够提高信息技术的实用性和创新思维的实效性,改变英语学科只关注于逻辑、线性、基于推理思维的记忆训练,而忽视综合性、创造性、基于境脉思维方式的语言习得,使教学路径更加清晰。
2013年12期 v.23;No.152 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 921K] [下载次数：169 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 李晓玲;杨苗;陈荣歆;
在对国内外学者自主学习研究相关文献进行回顾的基础上,通过对非英语专业一年级66名学生进行了为期一年的教学实验,对面授教学与网络自主学习相结合的模式和传统课堂模式下的大学英语教学的效果进行对比研究。实验运用语言技能测试、问卷调查和访谈等研究工具进行定量及定性分析。结果表明面授与网络自主学习相结合的模式的教学效果明显优于传统课堂教学模式,尤其在提高学生听说能力上具有独特的积极作用。同时,实验研究发现了网络自主学习模式存在的一些问题,并提出教师要明确自身的角色、加强课型整合、学生要提高自主学习意识与能力、学校要加强自主学习管理等建议。
2013年12期 v.23;No.152 64-67+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 489K] [下载次数：369 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 朱玉山;王慧慧;罗茜;
读者参与手段的使用与作者的语言水平有一定的关系。该研究以三组不同英语水平的中国大学生和一组美国大学生为研究对象,采用语料库研究的方法,对比分析了他们议论文中读者参与手段的使用情况。研究发现,中国大学生在使用读者参与手段的总量上高于美国大学生,而且差异显著。但在各子类读者参与手段的使用上,各组中国大学生以及中美大学生之间并没有呈现某一特定的分布趋势。
2013年12期 v.23;No.152 68-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 494K] [下载次数：258 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 黄玉荣;张舍茹;
文章以教育生态学模型和基于网络的语言教学观为理据,分析对比传统教育环境与"三多"外语教育生态环境下,"教"与"学"理念和模式的异同,诠释了网络生态教育环境是符合"学"的规律的理想学习环境。网络教育生态环境打破了时、空界限,有利于优质资源共享,是顺应时代的主流教学环境。新的环境赋予教师全新的职能,教师应该克服传统的"承袭"和"教化"的定式思维。为此,基于实际教学实践,该文尝试着进行了新型网络教育生态环境下教师助学服务设计,包括:学术支持、互动支持、情感智力三类助学支持服务,并进行了翔实的论证。
2013年12期 v.23;No.152 73-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 493K] [下载次数：263 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ]
- 郑庆思;杨现民;余胜泉;
该文以泛在学习为背景,从学习资源的角度阐述了泛在学习环境下学习资源建设中存在的资源间离散程度高,资源呈现分散等问题,提出学习资源的聚合可以有效解决这些问题。该文借鉴自然语言处理及数据挖掘等相关领域的理论与方法,利用聚类分析对泛在学习环境下的学习资源进行相应的处理与计算,基于"学习元"平台,对学习资源的聚合功能进行了设计与开发,实现了基于聚类分析的学习资源聚合。
2013年12期 v.23;No.152 79-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 674K] [下载次数：1321 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：37 ] |[阅读次数：1 ] - 张丽霞;王峥;
虚拟班级中的知识共享是个体间、组织间互动转移、内化与创新知识的过程,它能够促进学生对知识的理解与巩固,促进知识的创新与应用。但是主体在虚拟班级知识共享过程中存在着共享意识淡薄、共享能力欠缺、共享质量低下等问题,严重影响着知识共享的实现。通过提供认知工具、建立推送机制、应用激励手段、创设多元化交互方式、共建资源等策略,可以为提升知识共享的质与量提供保障。
2013年12期 v.23;No.152 85-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 567K] [下载次数：354 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 孙传远;刘玉梅;
采用分层抽样的方法,通过对爱课程网中国大学视频公开课中的"精彩评论"进行内容分析发现:在线学习者来源广泛,他们对讲课教师、课程内容、学习帮助等评价较高,且期望能够持续共享这些优质学习资源。不过中国大学视频公开课目前也还存在着开放性程度不够、师生网上交互较少、与国外高校公开课差距较大、课程学习资源还很缺乏等不足之处。因此,中国大学应在新技术媒体革新背景下,努力探索教学范式的转型,以满足广大社会学习者的终身学习需求。
2013年12期 v.23;No.152 91-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 504K] [下载次数：1275 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：1 ] - 张红艳;鞠慧敏;韩世梅;
研究首先在学习理论与技术进化理论的基础上,推演出了远程学习者的学习行为是在不断演进的假设。然后设计了两组实验,一组实验从宏观层面验证了远程学习行为演进的假设,并得出了远程学习行为演进的具体表征形式。另一组实验从微观层面研究了影响远程学习行为演进的内在影响因素。最后,针对我国远程教育实践,分析了内在因素影响远程学习行为演进的原因。
2013年12期 v.23;No.152 96-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 498K] [下载次数：436 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ]
- 袁伟;姚成;
目前,少数民族地区双语教师国家通用语言文字能力传统课堂培训存在覆盖面较窄、培训时长较短、培训内容单一、培训成本较高等问题。基于以上不足,本文构建了五位一体的少数民族地区双语教师国家通用语言文字能力体系:语言文字政策法规能力、基础语言能力、社会语言能力、教师语言能力和艺术语言能力,并在此基础上设计了新疆少数民族地区双语教师国家通用语言文字能力网络培训平台,力图推动少数民族地区双语教师国家通用语言能力培训模式的发展。
2013年12期 v.23;No.152 114-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K] [下载次数：850 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 李虹;
根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)中关于开展大学生竞赛活动的方针,以重庆工商大学国家级实验教学示范中心为例,整合经管类实验教学资源,发挥经管类专业学科竞赛组织与管理优势,以学科竞赛为引领,创新实验教学内容,推进实验教学范式改革,着眼于"增强学习目的性、趣味性及实用性,提高学生学习主动性,培养和提升学生创新实践能力、综合素质和就业竞争力",开发"教、赛、学一体化"实验教学资源体系,建设于开放性、实用性、创新性相结合,融实验教学、实验管理及成果孵化与推广等改革内容为一体的"教、赛、学一体化"创新实验区。
2013年12期 v.23;No.152 118-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 691K] [下载次数：676 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ] - 万勇;陈沙鸥;孙欣;云茂金;刘眉洁;
理论物理课程群包括四大力学等六门课程。该文在问卷调查基础上,提出在理工科交叉、产学研结合条件下,针对应用型人才和创新型人才培养,理论物理课程群在"点面体"三个层面上深化教学改革的模式,并将三个方面有机地结合起来。这些改革措施在实际教学应用中,取得了很好的教学效果,为进一步深化理论物理课程群教学改革提供了很好的建议,理论物理课程群也被列为山东省精品课程。
2013年12期 v.23;No.152 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K] [下载次数：238 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据