- 孙立会;李芒;
教育技术之"道"探讨的是教育技术发展变化的必然性,也可以说是教育技术发展变化的过程,还可以说是教育技术发展变化的内部矛盾,总括为教育技术之规律。文章通过对"道"的解读引出教育技术之"道",并继而挖掘研究教育技术之"道"的意义与价值。研究教育技术之"道"不是以具体的教育技术学知识产出为目的,而是为了提高教育技术研究者的"心智",进而有重建教育技术学科理论体系的动力。
2013年01期 v.23;No.141 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] [下载次数：715 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 颜士刚;谢娟;
现代课堂教学的技术依赖,是教育信息化过程中出现的现象,有其必然性。在现代信息技术日趋深入影响教育发展的当下,此问题已经引发人们的广泛关注,只有从理论和实践层面都给出合理阐释才能消解萦绕在人们心中的困惑。文章从现代技术发展的规律以及当下教育发展的趋向出发,给出了现代课堂技术依赖的原因、应对的方法和途径,并将现代教学环境与传统的进行了对比,试图给出合理性阐释。
2013年01期 v.23;No.141 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数：790 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 刘春志;
数字化学习环境对教师的评价素养提出了新的要求,因而需要明确数字化评价素养的内涵与构成。传统教学强调教师对教学评价的控制能力,数字化学习鼓励学生参与评价过程。依据数字化学习环境的差异和教学评价中教师控制度及学生参与度的不同,教师的数字化评价素养可以划分为应用数字化学习系统增强教学评价效果的能力、在传统的数字化学习环境中引导学生了解和参与评价的意识和能力、在弹性的数字化学习环境中综合应用传统评价与形成性评价的能力、应用表现性评价的能力和给予学生自主评价权力的能力五个层次。
2013年01期 v.23;No.141 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：1252 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：41 ] |[阅读次数：2 ]
- 卓小双;张义兵;刘骏;刘瑶;
文章考察了小学三年级科学课堂中的知识建构活动,通过多种数据的收集与处理,了解学生知识创新学习的路径与效果。研究结果发现:小学三年级学生在知识创新学习中,其知识量的扩展远远超出课程标准及教材的"限制",研究问题的深度在不断地加强,学生之间观点的交互程度也在不断提高;通过知识建构的学习,超越了个体知识,形成了社区公共知识。同时也说明了知识创新学习的关键是要坚持以观点的提出及其不断深化和发展的路径。
2013年01期 v.23;No.141 21-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：625 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 黄明燕;
文章针对电子书包应用中的诸多问题,对目前国内中小学应用电子书包的情况进行了文献调研分析,在此基础上,阐述了混合学习已有的应用模式,并结合电子书包的优势,提出混合式学习环境下电子书包应用模式及其相应教学策略。同时,根据此应用模式进行了英文学科的个案设计。
2013年01期 v.23;No.141 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 560K] [下载次数：1874 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：58 ] |[阅读次数：1 ] - 刘向永;董洪波;
2012年,英国中小学信息通信技术(Information and Communications Technology,以下简称ICT)课程正在经历着全面的变革。英国现有的ICT课程受到质疑与批判,被认为是呆板和不能够激发学生动机的。英国中小学ICT课程变革就是要突破传统的以办公软件为主的ICT课程内容,重新厘清ICT课程所包含的计算机科学、信息技术和数字化素养等组成部分,强调计算机科学课程的重要性,使得学生不只是信息技术使用者,更应该进一步成为信息技术创造者。英国中小学ICT课程所呈现出来的课程内容更新、产业参与以及研究先行等特点对于我国中小学信息技术课程改革具有很强的借鉴意义。
2013年01期 v.23;No.141 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：827 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：1 ] - 金一;王移芝;刘君亮;
混合学习模式是以混合学习理论为指导,以信息技术为重要手段的新的教学形式,是高校教学改革的研究热点及重要发展方向之一。文章运用混合式学习理论结合分层教学的思想设计教学过程,并提出了混合学习理论下的分层教学设计思路,并给出相关课程的设计实例。最后以"多媒体应用基础"课程的学习者为调查对象,对课程设计的效果进行了验证和简要分析。
2013年01期 v.23;No.141 37-40+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K] [下载次数：6805 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：284 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈永毅;
投影机呈现的信息与教师发出的视觉注意引导信息共同构成屏幕信息。目前,包括视频公开课在内的课程随堂录像,教师发出的视觉注意引导信息几乎全被忽略,缺失的屏幕信息使受众困惑。通过增设屏幕摄像机,为重构的视觉注意引导信息提供准确的屏幕位置、进入、退出时间点、延续时长等依据。在视频同步编辑中,运用非线性编辑系统中的各种视频表达方法,使教师发出的视觉注意引导信息超越现场的表现方式,让远程学习的受众准确、形象、适时地感受到视觉注意引导信息,达到了完整屏幕信息远程传播的目的。
2013年01期 v.23;No.141 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：396 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 万力勇;
数字化学习资源在教育信息化发展过程中发挥着日益重要的作用,资源质量评价是数字化学习资源开发与利用领域亟待解决的热点问题之一。文章对数字化学习资源质量进行了界定,对数字化学习资源质量评价相关标准进行了综述。在此基础上,提出了数字化学习资源质量评价的指标体系,并对相关评价方法进行了分析,最后提出了数字化学习资源质量评价的相关策略。
2013年01期 v.23;No.141 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：2210 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：103 ] |[阅读次数：1 ] - 张慕华;贺鹏;乜勇;沈开贵;
目前,我国的网络教育资源建设面临资源低水平重复建设、资源整体质量不高、资源共享困难等难题。文章从万维网的发展方向和教育信息化的发展要求两个方面出发,以构建基于社会化语义网的高校数字化学习资源中心为例探讨了社会化语义网在资源共建共享方面的作用。文章详细介绍了基于社会化语义网的学习资源中心的设计思路、功能模块,初步探索了其在教育教学中的应用,为网络教育资源共建共享提供了一种新的思路。
2013年01期 v.23;No.141 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 348K] [下载次数：659 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：2 ]
- 邓军涛;许明武;
信息技术对口译职业和教学均产生了深刻影响。文章从研究历史、研究取向、教学法因素、技术工具和研究的不足五个方面对比了国际与国内信息技术环境下口译教学的研究情况,旨在为我国的口译教学实践与研究提供借鉴和参考。
2013年01期 v.23;No.141 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：681 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 冯立新;
文章以251名非英语专业大学二年级学生为研究对象,旨在探讨网络多媒体环境下大学英语自主学习策略的有效性。研究数据来自问卷调查、访谈和期末考试成绩。研究结果表明:策略培训有效,对实验班学生的自主学习策略和英语水平都产生积极影响。独立样本T检验显示,实验班使用策略的均值普遍高于控制班使用策略的均值,其中九种策略的使用呈显著差异;定量、定性研究都说明实验班的策略意识和学习效率得到提高;多元回归分析表明元认知策略中"关于学习者如何合理有效安排学习时间"和情感策略中"学习者自我鼓励和自我奖励"对学习者的英语成绩有显著预测力。
2013年01期 v.23;No.141 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] [下载次数：1202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：40 ] |[阅读次数：1 ] - 郭晓群;
EQS是结构方程模型(SEM)的应用软件之一,它能同时分析多变量之间错综复杂的关系,处理非正态分布和缺失值,具有多重拟合指标。近年来,EQS在应用语言学领域应用较少。文章简要归纳了国内外应用语言学中运用EQS的情况,并介绍了EQS的基本操作原理及建模步骤,此外,运用EQS对中学生学习策略、学习观念及自我效能相关性这一实例进行了建模研究,以期为应用语言学和外语教学的研究提供一些借鉴作用。
2013年01期 v.23;No.141 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：500 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 邹晓玲;张旭宁;
项目研究基于网络考试中的形成性评价与反馈机制,设计出一种新型大学英语网考成绩报道单,既告知考生总分,又提供各题型的分数和百分位,以及相应的自我调节策略反馈。新的成绩报道形式以结构方程模型分析得出的认知调节策略使用与各题型成绩间的关系为基础,辅之以定性访谈分析为补充。结果表明,新型网考成绩报道形式较之传统的总分报道形式能更有效地促进学生的英语自我调节学习。
2013年01期 v.23;No.141 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] [下载次数：584 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]
- 李勇帆;李里程;
增强现实环境中的学习注重虚拟与现实的结合,通过在现实环境之中叠映虚拟三维场景信息,让学习者使用电脑或移动终端在虚实融合的学习环境中交互学习。文章在精要阐述增强现实技术可为儿童构建四种类型的虚实结合的交互学习环境的基础上,以交互式儿童多媒体科普电子书为例,论述基于增强现实的儿童虚拟交互学习环境的结构功能、开发工具、三维模型和标志物的设计及制作、增强现实引擎的实现,以及阅读机理与流程。
2013年01期 v.23;No.141 89-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 348K] [下载次数：2025 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：57 ] |[阅读次数：2 ] - 陈益均;殷莉;
以参加2011年上半年四级考试的学生为研究对象,采用数据挖掘的方法,研究学生上网行为与英语四级通过率之间的联系。结果表明通过率与上网行为中的下载流量、在线时长、使用费用各指标均有明显关联,从而为教学管理部门提供决策支持,分析不同网络行为群体在成绩中的特征,采取有针对性的措施,正确引导学生,从而有效地提高教学质量和效果。
2013年01期 v.23;No.141 94-96+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 297K] [下载次数：721 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：3 ] - 黎孟雄;
针对腾讯QQ、微软MSN等即时通讯工具在辅助教学中的一些缺陷,文章研究和设计了基于IM的能全天候实时在线进行辅助答疑的智能导学机器人,并详细阐述了导学机器人的系统架构、总体功能设计及其自动分词、自然语言生成、推理机制、机器学习等关键技术和算法。具有智能的IM机器人以其独特的亲和力、互动性和真实感将在远程辅助教学方面更大地提高学生的兴趣和满意度。
2013年01期 v.23;No.141 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K] [下载次数：378 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 余翀翀;黄丽萍;
讨论视频监控的发展及其存在的问题,较为详细和深入地分析了全数字IP视频监控如何引入EPON作为接入网技术,使用EPON作为IP视频监控承载网的优点及其在实际应用中要特别注意和解决的关键问题,并在此基础上给出了一个实际系统的架构,系统的运行情况和测试均取得了满意的效果。视频监控是一种安全防范能力很强应用广的综合系统。随着高校的发展,需要监控的范围越来越大,区域分布越来越广,而且要布设的监控点也越来越多,如何建立一个高效先进且经济上合理可行的安全防范系统显得尤为重要。
2013年01期 v.23;No.141 102-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 549K] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 曾明星;王晓波;周清平;郭鑫;
云计算实训平台是学生体验企业工作氛围、进行真实项目训练的场所,也是学校降低实训基地建设与运行成本、提高教学效果与办学效益的重要手段。首先,阐述了云计算的概念、基本原理与云计算在教学中的应用,然后,探讨了软件工程专业云计算实训平台架构及其功能模块,为高校建立虚拟实训基地提供理论参考。
2013年01期 v.23;No.141 107-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] [下载次数：1232 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：46 ] |[阅读次数：1 ] - 郝中超;李斐;
为探索共享学习资源网站在高职院校学生知识建构中的作用及有效实施方案,文章以"电子商务专业"实践技能训练为例,提出了"四结合"的学习资源网站构建原则,在此基础上提出专业实践技能训练模式及相应学习网站的设计,以期通过学习资源网站有效提升专业实践技能训练效果,推动高职教育中专业实践技能训练的教学改革。
2013年01期 v.23;No.141 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K] [下载次数：241 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 徐春玲;王海庆;
作为提高大学生的实践能力和创新能力的有效途径,实践共同体正受到教育领域研究者越来越多的关注,当前实践共同体的建构研究主要借鉴共同体的研究成果,对实践共同体的实践特性关注不够。从问题解决视角看,劣构问题解决是实践共同体中实践的主要方式,基于劣构问题解决过程及其影响因素研究实践共同体建构,不仅适切而且必然。文章在阐释实践能力和实践共同体内涵的基础上,探索劣构问题的解决过程、影响因素,继而提出了相应的实践共同体建构策略。
2013年01期 v.23;No.141 116-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数：759 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：1 ] - 张学昌;张雷;吴红兵;贾志欣;张旭;
针对独立院校的人才培养定位,文章通过探索以实践能力为核心,以工程素养为本位的工程技术人才培养模式,提出制图能力不断线、计算机能力不断线、设计能力不断线和制造能力不断线的C4人才培养模式,构建实践训练平台,知识拓展平台及新型课程体系,全面培养具有良好工程素养的高层次工程技术人员。培养模式通过四年的示范应用,学生的实践动手能力、就业率及企业反馈度得了明显提高。
2013年01期 v.23;No.141 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 415K] [下载次数：241 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据