- 岳雨卉;张义兵;
学校中的知识创新教学是一种培养人的活动,这与企业的"创新"活动有很大不同,它要求学生能够切实开展知识的建构与创新。为了探索中国大陆知识建构课堂的知识创新过程,文章构建了一个不断转换的知识生成过程,通过KnowledgeForum(知识论坛,简称KF)的功能外化从个人知识、小组知识、社区知识的发展及转换过程开展研究,深入探讨学习者从知识建构走向知识创新的机理。文章认为师生在KF中进行创新性的知识创造活动,通过协作性的知识建构,保证创新性观点的产生以及社区知识的推进,为一线教师开展知识建构教学实践提供一定的指导。
2012年05期 v.22;No.133 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 412K] [下载次数：642 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 李彦敏;
文章以2004-2011年7年间教师教育技术能力相关学术文献作为研究对象,运用文献计量法和内容分析法对年度发文数量、作者群、文献主题、引文等四个方面进行统计与分析,借此梳理该领域的发展脉络与研究热点,并对研究发展趋势做出预测。针对研究发现的问题提出相关建议,以期为今后教师教育技术能力研究提供参考。
2012年05期 v.22;No.133 32-35+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：532 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 杨宁;张杰;
我国教师教育课程的突出问题是理论与实践的割裂,为促进信息技术教育专业的师范生实践性知识的发展,作者尝试在高师信息技术教学法课程中实施全新的课程设计,将"真实问题"、"可操作的"项目、"大学-中小学合作"的学习环境和"反思性行动"四要素融入课程教学,完成信息技术教育专业师范生实践性知识的发展。
2012年05期 v.22;No.133 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：620 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 龙丽嫦;
为解决教学一线小学信息技术课程虚设、课程质量缺乏监控等问题,文章从文献研究与广州市白云区实践出发,阐述了目前信息技术学业终结性评价的主要方式和存在问题,用实证研究法构建了小学信息技术终结性评价FMA模型,并对其评价标准、操作方法进行介绍,最后通过数据案例反映该评价模型的操作性及信度和效度。
2012年05期 v.22;No.133 40-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：591 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ]
- 孙荣;孟凡立;张慰;
文章在调查分析20所"985工程"高校教学资源建设与整合情况的基础上,针对其中普遍存在问题,提出了教学资源整合应当以建设一个教学资源管理大平台为载体,综合运用中心整合、集成检索、资源导航等模式,对教学资源实施从数据、信息、知识以及服务等不同层次与角度的全方位、深层次整合,并与数字校园系统集成,为用户提供单点登录以及教学资源的个性化定制与推送服务的整合思路。文章还提出高校进行教学资源建设与整合工作的同时,需要制定相应的运行策略与管理机制,以保障教学资源建设与整合工作的正常运转与顺利进行。
2012年05期 v.22;No.133 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 361K] [下载次数：681 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：1 ] - 周芬芳;宋恩光;
文章结合高职人才培养的特点,以中州大学数字化校园建设情况为例,从网络基础设施、应用平台、信息化教学环境、教学资源库建设等四个方面,阐述了数字化校园对高职院校强化教育教学质量、创新人才培养模式的积极作用。
2012年05期 v.22;No.133 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：379 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 乜勇;胡军卫;王兰兰;
近年来,国家对教育信息化特别是基础教育信息化高度重视。文章在充分了解陕西省基础教育专网运行的现状和存在的问题的基础上,分析了影响专网运行因素,提出专网运行的策略:树立教育专网理念,扫清思想障碍;制定专网政策,规范专网运行制度;落实专网资源,夯实专网运行实体;加强专网组织管理,理顺专网运行职责;加强专网应用的培训;尊重版权,平衡利益,促进共建共享、互通共用;建立有效的激励、竞争、评价及反馈机制;积极拓展专网的应用范围。
2012年05期 v.22;No.133 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：218 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 崔晗;佟玉平;
Hot Potatoes是一种易学好用的语言教学辅助工具。文章中介绍了其常用的功能及在设计大学英语多媒体作业方面的应用优势,并用图示以听力理解题型和匹配型练习题为实例,详细介绍使用Hot Potatoes设计出符合英语教师教学实际需要的多媒体作业的操作步骤。
2012年05期 v.22;No.133 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 491K] [下载次数：282 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 张筱兰;朱亚娜;
智能语音系统因其具有发音标准、资源丰富、操作便捷等特点,已逐步应用于英语课堂教学中。文章通过对智能语音系统支持下的课堂教学活动建构编码表,采用录像研究方法,对应用智能语音系统进行授课的英语课堂教学进行了深度剖析。研究结果表明智能语音系统在创设情境、教师讲授、巩固练习等教学活动中,能够提高学生在标准的英语环境中参与学习的积极性,激发学生听说的兴趣,培养学生学习英语的自信心。同时在师生互动、学生参与等方面也发挥了积极和重要的作用。
2012年05期 v.22;No.133 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] [下载次数：359 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 李艳平;
文章基于移动学习理念,通过对比实验,对利用播客技术辅助听力教学的新模式进行了实证研究。实验结果表明,作为移动学习的方式之一,播客技术更能激发学生对听力学习的兴趣和动力,促进教师和学生之间教与学的互动,从而取得更好的教学效果。
2012年05期 v.22;No.133 68-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：1623 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：76 ] |[阅读次数：1 ] - 赵婴;邓利华;
文字聊天和视频会议等实时交流工具为外语学习者提供了在真实语境中进行交流的机会。中日两国大学生的文字聊天记录和视频录像证实文字聊天和视频会议均能促进外语学习者进行语意协商,从而修正语言错误,提升文化意识。相对于视频会议,文字聊天能更有效促进词汇学习。
2012年05期 v.22;No.133 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：201 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]
- 牟占生;路高辉;封娜娜;
个人学习环境以学习者为中心的个性化特点有益于学习者的个性化的自主学习,云计算技术是学习者构建个人学习环境的捷径。文章在个人学习环境和云计算的基础上提出了个人学习云环境,设计了其系统结构和服务模式,结合云操作系统EyeOs和课程管理系统Moodle的技术和应用特点,构建了个人学习云环境,并在教学实践中进行了应用。
2012年05期 v.22;No.133 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 335K] [下载次数：652 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：1 ] - 曾瑞;王英彦;
移动学习与在线电子学习系统的运行平台、展示环境以及传输能的区别,把电子学习资源移植到移动学习终端设备时,存在学习数据格式转换、数据传输、展示自动匹配方面的问题。为了让移动学习平台能处理移动数据传输不稳定和多媒体学习资源以及原有学习平台数据格式异构情况。作者提出学习服务器和移动终端设备之间设置移动协作服务的先进软件解决方案。移动协作服务是为满足移动电子学习情景需求引入了一个新的中间层技术,它提供了各类移动客户端的兼容性学习对象,并允许分布式平台用户访问。
2012年05期 v.22;No.133 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 320K] [下载次数：391 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 郑炜冬;
文章在分析考试舞弊原因、网络考试实施过程四要素的基础上,对ISO安全服务模型进行扩展,提出包括身份认证、试题访问控制、加密试题信息、数据防篡改、保护考试通道、防作弊组卷和限制考生端行为等7项防范措施的综合防舞弊技术机制,并阐述远程命令技术、数据库端加密技术等关键问题。实践表明,综合防舞弊网络考试系统具有良好的防舞弊性能。
2012年05期 v.22;No.133 102-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 758K] [下载次数：290 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：1 ] - 戈晓斐;徐秀;
报名是博士生招生工作的一个重要环节,文章首先根据博士生报名工作的特点阐述了建设博士生报名系统的必要性,然后分析了博士生报名系统的主要功能需求和非功能需求,最后论述了基于WEB技术设计博士生网上报名系统来提高博士生报名数据采集效率的主要实现思路。
2012年05期 v.22;No.133 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数：255 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ]