- 李五洲;
刘之常终生从事基层民众教育工作,重视和善于运用媒体来辅助民众教育。他提出了电影是推进教育的好工具、是视觉教育的延续和发展的观点,践行了基于媒体的系统设计的理念,总结出了极具推广价值的电影教学方法,萌发出了电影与课程整合的思想,提炼出了"电化教学"术语,勾画出了电化教育教材的内容体系,对我国电化教育的发展做出了巨大贡献,是当之无愧的电化教育先驱。
2011年07期 v.21;No.123 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 781K] [下载次数：315 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 汪晓东;张立春;
文章介绍了Openstudy的创建、发展和典型案例,剖析了Openstudy的学习流程和学习平台,同时将它与其他几个开放课程资源项目进行对比分析,指出整合开放课程资源与社交学习是开放课程资源发展的趋势之一,并论述了其对我国精品课程建设的启示。
2011年07期 v.21;No.123 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 753K] [下载次数：949 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：30 ] |[阅读次数：1 ] - 肖君;王敏娟;李雪;
随着技术的可移植性增强,移动学习得到了更加广泛的应用,研究这种学习模式的教学方法和教学设计至关重要。该文回顾了当前移动学习在正式或非正式环境中的应用模式和移动学习的设计模型,探讨了移动学习的教学设计原则和步骤,包括材料、设备和方法。通过对移动学习资源和活动的设计提供一种新的综合模型,即地点、技术、文化和满意度模型(LTCS)。该模型克服了早期模型出现的问题,特别是为移动学习方案设计者提供多元文化支持的缺失。设计者可以使用这个模型所提供的方法将多学科的成果整合成一个启发式设计模式,最大化移动学习的教学能力。
2011年07期 v.21;No.123 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 936K] [下载次数：1598 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：32 ] |[阅读次数：1 ]
- 陆宏;吕正娟;
随着互联网技术的发展,网络问卷调查已经得到了越来越普遍的应用。但是,在国内对于网络问卷调查本身的研究还是比较少的。文章的研究者在文献研究的基础上,探讨了网络问卷调查的规划、设计与实施的部分规律,并试图以应用案例的形式予以验证。
2011年07期 v.21;No.123 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 761K] [下载次数：1793 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：1 ] - 谢同祥;
信息技术在我国教育领域应用广泛,但实际应用效能值得追问。文章以高校课堂教学中的PPT为例,分析了IT有效应用的特征,影响IT应用效能发挥的因素,以及有效提高IT应用效能的措施,希望这一初步探讨对于课堂教学中的信息技术应用有所借鉴,并对IT应用效能研究能起到抛砖引玉的作用。
2011年07期 v.21;No.123 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 746K] [下载次数：802 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：2 ] - 方云端;李翠白;陈睿渊;
由于受到隐性知识内在特征、个人共享意愿、组织文化、校园信息交互平台以及相关政策措施等各种因素的综合影响,许多积聚在教师个体上的、以内隐形式存在的、有价值的隐性知识大量流失或无法得到有效的共享,严重影响了教师个体及组织的可持续性发展。因此,文章在分析高校教师隐性知识结构、表现形式和共享障碍的基础上,应用知识挖掘技术的方法,提出了促进教师隐性知识共享的策略。
2011年07期 v.21;No.123 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 762K] [下载次数：525 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 柳春艳;
在大学里进行基于学习共同体的任务驱动型教学实践是非常必要的。文章就这种教学实践在课程《多媒体课件设计与制作》中的尝试进行了详细阐述,完整跟踪了学生的学习过程,对学习过程中学生的学习态度变化和学习成果进行了对比分析,最后对这种教学实践做了教学总结和教学拓展。
2011年07期 v.21;No.123 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 786K] [下载次数：655 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈其梅;朱敬东;杨银科;
伴随着数字化教学的广泛普及,高校更换下大量的投影仪废旧灯泡,作为可再生利用物品未得到合理的利用与管理,造成严重的市场混乱和管理困扰,因此迫切需求有效的再生利用方案。该研究通过文献法、访谈法、问卷调查法等研究方法调查了浙江省高校投影灯泡的管理现状,基于调查情况设计出高校投影灯泡再生利用模式与平台。
2011年07期 v.21;No.123 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 910K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李淑堃;
教师教育技术水平已成为制约学校教学水平的重要因素,在政府和学校的支持下,许多高校都有专门的机构负责教育技术培训。然而在培训实施过程中,出现了许多问题,影响了培训质量。文章根据中南大学教育技术培训中心多年的实践经验,总结出应对这些问题的有效办法,即加强培训过程中的"管理三部曲"——组织管理、教学管理以及机房管理,从而有效推进高校教育技术培训和谐持续发展。
2011年07期 v.21;No.123 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 794K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 徐辉富;
文章以上海地区部分远程教育机构的教师和学校领导进行问卷调查和访谈的调查统计结果为基础,总结提炼了教师应用技术的三大影响因素及其导致的三种发展水平。这三大影响因素分别是培训、制度或激励、文化。三种发展水平依次是:基本的操作应用,它由培训学习掌握的,是基础阶段;技能的熟练应用,它由制度或激励的带动下促进技能的保持和熟练化,是技能的巩固和提升阶段;自觉和创新的应用,它是在文化环境的熏陶下,促进教师的技术应用走向自觉和创新,是技能的内化和升华阶段。最后从教师应用技术的行为模式出发,对教师应用技术进行了总结和提出了若干建议。
2011年07期 v.21;No.123 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 800K] [下载次数：464 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：25 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈冬纯;
经济原则揭示了外语多媒体课件内部在媒体形式和结构方面的简约规律,反映了多媒体形式表达意义、实现交际功能的节省原则,体现了认知媒体形式的省力原则,对外语多媒体教学设计具有重要的应用价值。那么,经济原则如何在外语多媒体教学设计中得到体现和应用?从认知理论和语篇关联理论中可以得到很大的启示。
2011年07期 v.21;No.123 61-63+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 745K] [下载次数：296 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 李新平;张红梅;
为真正促进学生的发展,过程性和多元化教学评价应逐渐取代传统单一的终结性的评价。大量校园网络基础设施建设和已广泛开展的大学英语网络自主学习教学模式教学既为开展大学英语多元化评价提出了要求,也提供了良好的发展条件。文章提出了建立基于电子档案袋的评价系统开展英语学习多元化评价的方案,并介绍了目前该方案实施的阶段性结果。
2011年07期 v.21;No.123 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 740K] [下载次数：1243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：45 ] |[阅读次数：2 ] - 王靖;陈卫东;
针对当前高校双语教学普遍存在的问题,对信息技术环境下的双语教学做了全面分析,提出了应该从目标、活动和评价三方面对双语教学进行系统化设计,初步构建了"专业-语言-信息素养"三维目标体系;并依据此目标体系,进一步论述了混合式双语教学活动的设计与实施。
2011年07期 v.21;No.123 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1622K] [下载次数：604 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 刘连勇;孟昭宽;
随着网络环境下信息技术与英语教学课程整合的不断进展,传统的听力教学资源和教学模式不能适应日益变化的需求,基于Web的听力语料库正是解决该问题的主要途径。该研究在对基于Web的语料库的介绍基础上,设计并开发了一个用于大学英语听力教学的小型Web语料库,该语料库实现了对听力材料的检索、浏览、在线收听观看和更新等功能。
2011年07期 v.21;No.123 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 761K] [下载次数：419 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ]
- 李伟;
十年多的探索证明,现代远程教育很好地促进了优质教育资源的优化配置。随着国家终身教育体系和学习型社会建设的逐渐深入,继续教育人群的多元化及需求的多样化趋势给远程教育学习中心服务内容的单一化带来了挑战。远程教育学习中心需要在学历教育服务的基础上拓展非学历教育服务以满足社会各类人群不断增长和变化的学习需求。该研究通过多个奥鹏远程教育学习中心的实践探索,总结出了4种不同的拓展非学历教育的典型模式并进行了分析,提出了学习中心拓展非学历教育需要注意的事项。
2011年07期 v.21;No.123 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 745K] [下载次数：363 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 吴彦茹;
借鉴知识管理的思想,依据知识管理中知识分类的方法,笔者对校际协作学习中所涉及到的主要知识进行了分类,并将SECI模式及其策略应用于校际协作学习,从知识转换的角度建立了校际协作学习开展的模式。
2011年07期 v.21;No.123 79-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 831K] [下载次数：426 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 谢海波;
信息时代的教育对教师提出了新的要求,教师要通过专业化发展来顺应教育新的发展趋势。网络教师共同体为教师专业化发展提供有效的途径。文章通过对网络教师共同体知识建构的特征、方法、过程和环境等要素进行探讨和研究,以推动教师专业化更好地发展。
2011年07期 v.21;No.123 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 757K] [下载次数：807 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：1 ] - 宋志英;范立刚;
构建基于Web的高校心理健康教育体系,旨在运用网络技术对高校大学生心理健康教育进行网络化管理。该体系集存储式自助服务平台、参与式互助服务平台、智能式心理测量服务平台于一体,将极大改善当前我国高校大学生心理健康教育的状况,提升高校心理健康教育的科学化、规范化、信息化水平。
2011年07期 v.21;No.123 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 746K] [下载次数：466 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 凤启龙;刘璟洁;
社会的发展和网络的进步给传统的高校思想政治教育范式提出了挑战,也为高校思想政治教育模式的构建提供了新的契机。高校思想政治教育在内容上要实现"真"、"善"、"美"的统一,在形式上要实现社会、家庭和学校的结合。利用网络技术,可以建设思想政治教育门户网站、班级网页,通过社会性软件可以实现学校、家庭和社会的结合,从而构建起新型的高校思想政治教育模式。
2011年07期 v.21;No.123 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 758K] [下载次数：547 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：3 ]
- 潘玉霞;汪颖;黄如民;张露丹;
传统的课堂诊断建立在实地听课的基础上,然而课堂教学往往会因诊断专家的临场而变为教师不真实的"作秀",导致诊断失去了应有的功能。针对此问题,该研究设计和开发了基于FMS的真实性课堂远程诊断系统,力求在降低外来干预对课堂影响的基础上,实现对"原生态"课堂的远程诊断,从而真正发挥课堂诊断的作用,促进教师教学水平的提升。系统中的视频与诊断信息同步关联、将诊断信息自动分类汇总等功能是创新设计。
2011年07期 v.21;No.123 96-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 861K] [下载次数：224 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 黄立新;陈丽敏;
当前的家校信息互联系统普遍存在技术门槛高、信息源单一、信息发送零散和通信费用高等困境,严重制约着家校协同教育的发展。基于此,笔者通过利用当前先进的网络和通讯技术构建家校通讯系统,对信息自动聚合,并免费、定时发送到家长手机里,激励全体教师积极提供与自己领域相关的学生个人信息,以期在一定程度上改善当前家校沟通实效性,提高协同教育的参与度,促进学生健康成长。
2011年07期 v.21;No.123 101-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 878K] [下载次数：299 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 胡世清;
通过分析高校排课需求,提出高校排课诸多优化与合理性要求:包括排课时间、学生班级、教师、教室等相关的多项合理性原则,以及最佳时间间隔均度、最佳时间分布均度、最大耦合度、最小流动值、最大利用率等指标。将排课过程进行分类分步骤实现,每类课程有各自的排入优先次序和排入时间段,通过循环给出有限的合理时间模式、进行耦合匹配检测、多级回溯等方法实现各类课程的自动排课,最后再进行补排、调整,使排课结果更合理。
2011年07期 v.21;No.123 105-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1190K] [下载次数：373 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ] - 石磊;
网络资源的日益丰富,为网络学习者提供更多浏览选择的同时也增加了资源检索的难度,如何优化和组织网络学科资源,为学习者提供良好的资源导航,是现阶段教育信息资源开发研究的热点和难点。文章基于语义Web来描述学科资源及其之间的语义联系,应用知识地图整合、显示其语义联系,为学习者呈现形象、直观的学科知识结构,提供高效、智能的资源呈现和导航服务,实现学科资源的精确定位,促进学习者对学科知识的查询、理解与整体把握。
2011年07期 v.21;No.123 110-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1090K] [下载次数：459 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 孙江山;余兰;
根据虚拟现实技术特性,结合代表性的案例,分析网络三维虚拟实验系统的基本构成框架。依据虚拟实验系统的开发流程,以化学虚拟实验《实验室制取气体》的开发为例,介绍了基于Virtools开发网络三维虚拟实验系统的方法和过程。最后,对网络三维虚拟实验系统的开发应用进行了总结与展望。
2011年07期 v.21;No.123 114-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1110K] [下载次数：429 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：2 ]