现代教育技术

2021, v.31;No.244(08) 32-41

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智慧教育时代教师G-TPCK框架研究
Research on Teacher's G-TPCK Framework in the Wisdom Education Era

杨鑫;解月光;苟睿;王苗苗;

摘要(Abstract):

利用智能技术赋能建设高素质专业化创新型教师队伍的历史任务,对探索智慧教育时代教师知识框架提出了要求。文章着眼于教师知识框架的社会历史性特征,在分析智慧教学理论内涵的基础上,提出了构建智慧教育时代教师知识框架的基本思想。文章通过归纳、剖析传统教师知识PCK、TPCK框架的"学科内容主义"倾向及其价值困境,分析了育人目的知识回归对教师知识元素整合转化的价值统领作用,最终构建了育人导向的技术学科教学知识(G-TPCK)框架,并详细阐述了育人导向的单元知识元素和复合知识元素的具体内涵。文章通过G-TPCK框架研究,阐明了智慧教育时代教师由"匠师"向"人师""智慧之师"专业进阶所需的关键知识元素,以期为面向智慧教学与新课程改革的教师专业发展提供理论参考。

关键词(KeyWords): 智慧教育时代;教师知识;G-TPCK;育人目的知识

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社会科学研究青年基金项目“高阶思维发展的课堂影响因素模型及大数据干预机制研究”(项目编号:20YJC880113);; 吉林省社会科学基金项目“批判性思维发展的大数据干预理论与实践研究”(项目编号:2020C076);; 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“面向高阶学习的资源自适应推荐技术研究”(项目编号:2412020QD003)的阶段性研究成果

作者(Author): 杨鑫;解月光;苟睿;王苗苗;

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DOI:

参考文献(References):

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