- 吴罗娟;何明贵;宫本友介;李哲;
文章首先从通信教育、在线教育市场和开放教育等方面,梳理了日本在线教育的发展历程。随后,文章分析了日本在线教育的特点,认为日本在线教育定义模糊、理论研究欠缺;教育改革进展缓慢,但商业化市场活跃;开放教育发展迅速,但前景并不明朗。最后,文章从教育改革、人才培养、教学资源与模式等方面对比了中日在线教育的差异,指出日本在线教育在多元化人才培养和商业化运作方面值得中国借鉴,并由此提出了相应的建议和对策,可为今后中国在线教育的发展提供参考。
2017年09期 v.27;No.197 5-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 770K] [下载次数：1620 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：255 ] - 吴南中;
文章在归纳总结学习的若干影响因素的基础上,将自适应系数定义为学习压力与学习能力的比值,并构建了自适应学习模型,将学习状态分为自适应区、"无聊"状态和"焦虑"状态。建设自适应学习系统的目的是让学习者停留在自适应区,为此文章设计了自适应学习模型的运行流程,并提出可从学习者建模、大数据系统的支持、体系化资源生态的形成、系统设计的多样化呈现、终端模型的有效规范等多方面来实现。文章的研究结果旨在提升在线学习的自适应程度和学习绩效。
2017年09期 v.27;No.197 12-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 811K] [下载次数：1643 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：32 ] |[阅读次数：283 ] - 国桂环;曾睿;万力勇;韩阳;
随着移动通讯和搜索引擎技术的快速发展,增强现实(Augmented Reality,AR)技术显示出巨大的发展潜力,正广泛地影响着许多重大领域。基于此,文章基于AR技术的功能性特征分析,探讨了AR技术应用于智慧校园建设的可行性。随后,文章构建了AR技术应用于智慧校园建设的模型,设计了AR整合智慧校园建设内容的技术流程,并从智能环境,智慧教学、科研,智慧应用,智慧体验等角度分析了AR技术的具体应用。最后,文章简要介绍了AR技术应用于智慧校园建设的两个案例,以期为当前的智慧校园建设与研究提供参考。
2017年09期 v.27;No.197 19-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1108K] [下载次数：1192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：286 ]
- 王洪渊;
美国"开放运动"的实施和《2016国家教育技术计划》的颁布,为推进学前教育信息化奠定了基础。在此背景下,美国教育部和卫生部于2016年10月共同颁布了《早教与教育技术政策简报》,成为学前教育信息化新进展的重要标志。文章从愿景、指导原则和行动呼唤等三个方面对该简报进行了解读,并从国家、社会、学校、家庭四个层面探讨了该简报带来的启示,以期为我国制定相关的学前教育信息化政策,发挥社会、学校和家庭的共同作用等提供借鉴。
2017年09期 v.27;No.197 40-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 759K] [下载次数：1258 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：247 ] - 卜学海;李龙;
《播音教育月刊》是民国时期由教育部社会教育司主办的国家级播音教育刊物,对我国早期播音教育的发展产生了重要影响。文章首先以该刊为研究对象,采用文献研究法,探讨了该刊的创办缘起、刊行始末、栏目设置;随后,通过内容分析法,对该刊各栏目的内容进行了分析与解读;最后,归纳了该刊的主要特点,总结了该刊的影响。文章的研究不仅弥补了该刊内容研究的又一项缺失,而且可为提升、发展乃至完善当前国内相关领域学术刊物的水平提供借鉴。
2017年09期 v.27;No.197 47-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 812K] [下载次数：292 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：190 ] - 王永平;吴彦茹;
国际国内高等教育均开始关注学生学习产出,这是注重绩效、促进学生知识与能力发展、有效提升高等教育质量的重要研究视角。文章首先探讨了什么是学习产出、为什么要重视学习产出,随后就"怎么做"这一问题进行了深入分析——首先要确定以终为始的学习产出目标,然后依据这一目标确保优质学习输入与有效学习投入,并通过有效激励与评价反馈,鼓励学生持续产出、不断积累,最后对学习产出进行有效组织与利用。文章的研究旨在通过上述环节,实现学生有效学习与高效产出的良性循环,达到促进学生真正发展的目的。
2017年09期 v.27;No.197 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 753K] [下载次数：629 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：232 ]
- 孟凡茂;邵长忠;
在学习过程中,特别是在合作学习以及基于项目的学习过程中,反思至关重要。为了使应用程序更好地支持学生在课堂环境下进行高层次的学习反思,文章采用基于设计的定性研究方法,设计了两个应用程序——用于个体学习反思的Re Flex和用于小组合作学习的TeamUp。文章的研究结果表明:Re Flex和TeamUp可以促使学生的学习反思达到更高水平;同时,它们拥有比较强大的移动计算功能,能有效支持学生进行学习反思。
2017年09期 v.27;No.197 59-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 758K] [下载次数：301 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：259 ] - 刘杰;万勤;舒杭;林青;黄昭鸣;
为解决目前课程教学中面临的师资缺乏、理论课及实验课教学资源匮乏、实践课开展困难等问题,文章从虚拟现实技术、体感交互技术与教育康复教学的关系阐述出发,构建了体感交互技术支持的"CLP模式"。该模式由C—在线课堂、L—虚拟实验室、P—智慧实践基地三个核心部件组成,具有多重特色。最后,文章以"运动障碍评估与训练"课程为例,对"CLP模式"在课程中的2个应用案例进行了解析。文章的研究表明,体感交互技术应用于运动障碍评估和训练已逐渐成为一种发展趋势。
2017年09期 v.27;No.197 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1078K] [下载次数：532 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：321 ] - 李海霞;何高大;
文章以教育技术领导力(Educational Technology Leadership,ETL)为研究内容,以Web of Science核心期刊合集收录的195篇论文和中国知网收录的173篇期刊论文为研究对象,以Cite Space 5.0软件为主要数据分析工具,以图谱分析为主要研究方法,分别对国内外ETL的研究热点和研究趋势进行了研究和对比分析。文章研究的目的,旨在找出国内和国外的差距,并借鉴国外研究经验,运用ETL助力中国教育信息化的蓬勃发展。
2017年09期 v.27;No.197 72-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1680K] [下载次数：662 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：266 ]
- 李彦敏;
慕课的出现给传统课堂教学带来了前所未有的冲击,基于慕课调整课堂教学结构、重构课堂教学生态是高校课堂教学改革的必然趋势。文章采用行动研究法,以高校"现代教育技术"公共课为例,通过计划、行动、观察、反思等核心环节不断螺旋上升,共开展三轮行动研究,构建并实施基于慕课的混合式教学模式和基于慕课的融合式教学模式。文章的研究结果表明:慕课融入课堂教学是可行且有效的,对慕课的可持续发展和课堂教学效果的提升大有裨益。
2017年09期 v.27;No.197 93-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 773K] [下载次数：2004 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：324 ] - 徐振国;张冠文;石林;安晶;
文章基于教与学的相关理论,自编调查问卷,并进行了样本特征分析、信度分析和效度检验。根据问卷调查分析统计,文章总结出MOOC学习者辍学行为的影响因素主要有学习者自身因素、教师因素、教学内容与视频因素、MOOC教学支撑平台因素。通过对这四个影响因素的权重分析,文章指出学习者自身因素是导致MOOC学习者辍学行为的首要因素。最后,文章针对MOOC高辍学率、低完成率等问题,提出了相关建议。文章的研究有助于实现MOOC的可持续发展,以期让更多的学习者受益于优质的MOOC课程资源。
2017年09期 v.27;No.197 100-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 778K] [下载次数：1819 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：74 ] |[阅读次数：242 ] - 刘斌;张文兰;
学习体验是近年来在线课程及在线学习研究的一个重要方向。根据理论分析、文献研究及对在线学习者的访谈,文章首先确定了影响在线课程学习体验的五个维度、共14个主要因素。随后,文章运用解释结构模型法,通过建立邻接矩阵、计算可达矩阵,分析了各影响因素的层级关系,构建了在线课程学习体验影响因素的结构模型。最后,文章根据研究结论,从在线课程设计和教学实施两个方面提出了相关建议,以期为指导在线课程建设与在线学习活动设计提供理论参考。
2017年09期 v.27;No.197 107-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 874K] [下载次数：3155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：75 ] |[阅读次数：277 ]