现代教育技术

2019, v.29;No.219(07) 66-72

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走出混合学习误区:误区剖析与破解之策——以“音视频加工与制作”课程为例
Go Out of Blended Learning Misunderstandings: Misunderstandings Analysis and Solutions ——Taking the Course of “Audio and Video Processing and Production” As an Example

景玉慧;沈书生;

摘要(Abstract):

混合学习有助于关注学习差异与学生个性,实现"以学习者为中心",但当前混合学习并没有进入常态化。基于此,文章首先结合文献分析与教师访谈,剖析了混合学习误区是由教师在认知和实践两个方面的误区导致的。其次,文章从理论与实践的视角,提出了走出混合学习误区的破解之策。最后,文章以"音视频加工与制作"课程为例,阐述了如何将破解之策转化为具体的实践行动,并对其有效性进行了验证。走出混合学习误区,可以帮助教师建立对混合学习的清楚认知,并将其有效应用于教育实践中,从而推动混合学习进入常态化。

关键词(KeyWords): 混合学习;认知误区;实践误区;知识类型;内容之“脉”;学习时间线

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2017年江苏省高等教育教改研究立项重点课题“历史视域下的江苏教育技术发展与教学促进研究”(项目编号:2017JSJG425)的阶段性研究成果

作者(Author): 景玉慧;沈书生;

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