现代教育技术

2020, v.30;No.228(04) 53-60

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教育技术学实验研究工具的跨时测量恒等检测
Evaluating the Longitudinal Measurement Invariance of Likert-Scales of Educational Technology Studies

陈奕桦;魏志慧;付倩兰;

摘要(Abstract):

基于跨时测量恒等视角与知识图谱分析,文章对我国教育技术学较常探讨的变量"自我效能"量表进行了工具检测,并以四川省某小学三年级的197名学生为被试,前后测时间间隔为6个月。文章采用结构方程模型的跨时测量恒等检验程序,依序针对不同恒等程度的模型进行比较,结果发现:数学自我效能量表不符合完全的度量恒等,放宽两道题项的参数限制后可达到部分的纯量恒等,但仍不及严格恒等的要求;跨时测量恒等性的结果会影响配对样本t检验的结论。基于此,文章提出建议:为了提升实验的内在效度,较长时间的实验研究应纳入工具的跨时测量恒等性检验。

关键词(KeyWords): 测量恒等性;实验设计;量表工具;纵向研究

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2018年四川省邛崃市教育科研规划项目“技术支持的小学数学课堂形成性评价实证研究”(项目编号:1805)资助

作者(Author): 陈奕桦;魏志慧;付倩兰;

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