现代教育技术

2021, v.31;No.239(03) 64-71

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具身认知视角下科技场馆学习支架的设计
The Design of Learning Scaffold for Science and Technology Museums under the Perspective of Embodied Cognition

韩晓玲;刘新阳;柳珏玺;

摘要(Abstract):

具身认知强调认知是身体参与的认知,通过身体、环境、感知、心智的互动融合完成知识的表征。科技场馆借助实体场馆与先进信息技术的融合,构建了具身学习的场域。文章首先基于具身认知理论,在科技场馆的具身学习中融合三种环境(即物理环境、社会环境和心理环境)和三类具身(即实感具身、实境具身和离线具身),设计了科技场馆学习支架。随后,文章在"电流的磁效应"主题学习中开展了两轮迭代设计研究,验证科技场馆学习支架的应用效果。最后,文章形成了修正后的科技场馆学习支架,以提升学习者身体在场的行动参与感,帮助学习者身体体验的内化与经验建构,为学习者在科技场馆中的具身学习提供有效的学习支持。

关键词(KeyWords): 科技场馆;具身认知;学习支架;基于设计的研究

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 韩晓玲;刘新阳;柳珏玺;

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