现代教育技术

2021, v.31;No.239(03) 119-126

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中学STEM教师教学能力的结构模型研究
Research on the Structural Model of Middle School STEM Teachers' Teaching Ability

赵慧臣;马佳雯;

摘要(Abstract):

随着STEM教育的快速发展,STEM教师教学能力的构成及其关系亟待研究。基于此,文章首先在反思STEM教师教学能力相关研究的基础上,运用文献研究法和编码分析,整合了STEM教师的教学能力要素,形成了模型的维度及其内容,在此基础上构建了中学STEM教师教学能力的结构模型。随后,为更进一步探讨中学STEM教师教学能力要素之间的深层次关系,文章采用德尔菲法,对结构模型的内容进行了修改。最后,文章参考洋葱模型,形成了中学STEM教师教学能力的递进模型和互动模型,以分别体现教学能力的重要性程度和不同能力之间的相互关系,实现了结构模型的进一步完善。文章指出,结构模型可以被STEM教师作为教学设计框架用以提升教学能力,可以被学校管理者作为教学能力框架用以科学评价STEM教师,并且可以被教育行业作为教学培训设计的依据用以提升STEM教师水平。

关键词(KeyWords): STEM教师;教学能力;结构模型

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家社会科学基金教育学一般课题“面向STEM教育的教师教学能力的评价与提升研究”(项目编号:BCA180089)的阶段性研究成果

作者(Author): 赵慧臣;马佳雯;

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