现代教育技术

2019, v.29;No.217(05) 19-25

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

拓展性学习:探索学习科学的新维度
Expansive Learning: Exploring a New Dimension of Learning Science

魏戈;

摘要(Abstract):

拓展性学习旨在跨越学习科学中理论与实践、内在与外在、个体与集体的"三重两难"问题,为学习科学提供了新的思考维度。在梳理拓展性学习与学习科学关系的基础上,文章首先探析了拓展性学习的内涵,随后从本体论、认识论和方法论三个方面,重点分析了拓展性学习的理论基础;最后,文章总结了拓展性学习的特点,指出其学习的单位是活动系统、学习的动力是历史矛盾、学习的过程是辩证循环、学习的结果是创造转化。对拓展性学习理论的解读,有助于揭示人类学习的内在机制,并进一步丰富学习科学的研究视域。

关键词(KeyWords): 拓展性学习;学习科学;本体论;认识论;方法论

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 北京市教育委员会2019年度社科计划一般项目“北京市中小学教师实践性知识的发展现状与优化路径研究”(项目编号:SM201910028014)的阶段性研究成果

作者(Author): 魏戈;

Email:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享