现代教育技术

2017, v.27;No.196(08) 52-57

[打印本页] [关闭]
本期目录 | 过刊浏览 | 高级检索

面向理解的翻转课堂教学设计研究——以“统计表和条形统计图(二)”单元为例
Research on the Instruction Design for the Understanding-oriented Flipped Classroom——Take the “Statistics and Strip Charts(Ⅱ)” as an Example

刘向永;王萍;郭鹏飞;付亦宁;

摘要(Abstract):

针对国内很多翻转课堂实践因为忽略翻转课堂的本来目的,而出现的为了翻转而翻转、为了应试而翻转,甚至从人灌到机灌、从统一灌输到个别化灌输的教学异化现象,文章从翻转课堂的本质需求——理解入手,设计了面向理解的翻转课堂教学设计框架,包含了理解性教学目标、动机设计(掌控、自主和目的)、教学流程及关键环节等,并以无锡市一所小学进行小学数学"统计表和条形统计图(二)"单元的翻转课堂实践为例进行了教学实践,结果表明,面向理解的翻转课堂教学设计是有效的。

关键词(KeyWords): 翻转课堂;;理解;;教学设计

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2014年度全国教育科学规划教育部重点项目“基于电子书包的师生互动分析与设计研究”(项目编号:DCA140236)的阶段性研究成果

作者(Author): 刘向永;王萍;郭鹏飞;付亦宁;

Email:

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享