现代教育技术

2021, v.31;No.239(03) 50-56

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媒体多任务一定会消极影响在线学习吗?——基于不同干扰条件下八年级学生学习数学视频的实验分析
Does Media Multitasking Certainly Negatively Affect Online Learning?——An Experimental Analysis of Eighth Grade Students' Learning Mathematics Videos Based on Different Interference Conditions

陈京军;林慧谊;廖星怡;

摘要(Abstract):

媒体多任务通常被认为是影响在线学习的主要负面因素之一,而这种消极影响可能取决于多任务处理的频率。文章通过即时信息干扰数学视频学习的实验,对54名八年级学生在不同干扰条件下的学习效果进行了比较,结果发现:多任务处理频率是影响在线学习效果的关键条件,媒体多任务经验是影响在线学习效果的重要条件;对于媒体多任务经验丰富者来说,一定范围内的即时消息干扰并不影响学习效果,但当多任务处理超过一定范围时,学习效果将显著降低。基于实验分析结果,文章指出学习者可适当进行媒体多任务训练,以适应在线学习环境;在线学习过程中,教育工作者需注意将多任务处理频率控制在一定的范围内。

关键词(KeyWords): 在线学习;媒体多任务;即时消息;学习效果

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 湖南省教育厅重点项目“促进还是阻碍:儿童ICT利用影响读写能力发展的心理机制研究”(项目编号:17A078)的阶段性研究成果

作者(Author): 陈京军;林慧谊;廖星怡;

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DOI:

参考文献(References):

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