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我国科普场馆教育的“地平线”——《新媒体联盟地平线报告》(博物馆版)的启发
辛兵;
2015年03期 v.25;No.167
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人工智能科普教育探究——以初中“语音合成”课为例
赵飞龙;钟锟;刘敏;
2018年05期 v.28;No.205
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翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析
王红;赵蔚;孙立会;刘红霞;
2013年08期 v.23;No.148
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基于雨课堂的研究生英语学习行为可视化分析
袁博;赵海媚;张成萍;李向明;
2018年05期 v.28;No.205
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知识建构实践的发展过程研究——以香港W中学的“视觉艺术”课程为例
杨玉芹;陈倩倩;
2018年05期 v.28;No.205
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影响翻转课堂学习适应性的关键因素
秦超;谢非;高洁;
2018年05期 v.28;No.205
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多媒体学习研究中眼动指标述评
闫志明;郭喜莲;王睿;
2018年05期 v.28;No.205
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STEM教育深度融入科学课程教学的实践路径
黄桦;
2018年05期 v.28;No.205
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第九届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛在深圳举行
陈超群;
2018年05期 v.28;No.205
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基于课堂教学行为云的教学模式分析方法研究
程云;王艳丽;王锋;郑莉莉;郭宇尘;
2018年05期 v.28;No.205
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“WECO课堂”:基于微信小程序的师生交互系统
涂相华;薛锡雅;曾志平;罗子健;骆晓鹏;
2018年05期 v.28;No.205
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ASSISTments平台:一款优秀的智能导学系统
张钰;李佳静;朱向阳;王珺;
2018年05期 v.28;No.205
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基于多元表征的儿童数学游戏设计
蒋希娜;黄心渊;黄如民;
2015年03期 v.25;No.167
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基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践
刘锐;王海燕;
2014年05期 v.24;No.157
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在线测评中的学习者眼动行为分析——以浙江工业大学的眼动实验为例
江波;王小霞;刘迎春;高明;
2018年05期 v.28;No.205
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“翻转课堂”在大学教学中的应用研究——以教育技术学专业英语课程为例
汪晓东;张晨婧仔;
2013年08期 v.23;No.148
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高校微课建设的现状分析与发展对策研究
胡铁生;周晓清;
2014年02期 v.24;No.154
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翻转课堂课前交互式教学模式研究
曾明星;蔡国民;姚小云;
2015年03期 v.25;No.167
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雨课堂:移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具
王帅国;
2017年05期 v.27;No.193
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“建设智慧校园 促进教育创新”——第六届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛邀请函
2015年03期 v.25;No.167
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电子书包支持的小学数学互动课堂案例研究——基于改进型的弗兰德斯互动分析系统(IFIAS)
张晓佳;张凯黎;颜磊;
2015年03期 v.25;No.167
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文章难度与呈现方式对多媒体阅读的影响——基于H学院的眼动实验分析
王珏;张屹;李智晔;宋萍;
2018年05期 v.28;No.205
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混合式教学的理论基础与教学设计
李逢庆;
2016年09期 v.26;No.185
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当创客遇上STEAM教育
傅骞;王辞晓;
2014年10期 v.24;No.162
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语言虚拟仿真实验教学的探索、实践与评述——以“大学英语虚拟仿真实验”公共选修课为例
张璐妮;唐守廉;刘宇泓;
2018年05期 v.28;No.205
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基于用户体验的微课评价指标体系设计
孙聘;
2015年03期 v.25;No.167
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南国农、坂元昂学术思想对联合支援法的启迪
庄惠阳;
2018年05期 v.28;No.205
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学习分析技术:挖掘大数据时代下教育数据的价值
魏顺平;
2013年02期 v.23;No.142
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量化自我技术支持的未来学习构想与实现
张婷;李子运;
2015年03期 v.25;No.167
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微信传播特征探析
李天龙;李小红;
2015年03期 v.25;No.167
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